Ինտերակտիվ սեմինարներ, որոնք հնարավորություն են տալիս մասնակիցներին ներդնել ուսուցման նոր պրակտիկա:
Մեր սեմինարները նպատակ ունեն հզորացնելու մասնակիցներին `կիրառելու ուսուցման նոր պրակտիկա: Բոլորը ներառում են ինտերակտիվ աշխատանքային նիստ, որը կարող է տեղի ունենալ ինչպես վիրտուալ, այնպես էլ անձամբ: Շատերը ներկայացված են հիբրիդային ձևաչափով, որի համար վարողները ակնկալում են, որ մասնակիցները մինչև ինտերակտիվ հանդիպումը կավարտեն մի շարք առցանց գործողություններ: Սովորաբար իրավասու են CME վարկի համար, մասնակիցները կարող են ակնկալել ընդհանուր սեմինարի 2-4 ժամ ընդհանուր ներդրում:
Ձեր խմբի կամ բաժնի համար հատուկ նիստ կազմակերպելու համար խնդրում ենք օգտագործել մեր «Հայցել» ձևը:
Առաջարկների մեծ մասը համապատասխանում է CPL-ի բժշկական կրթության նվաճումների (AMEP) կրեդիտին՝ հիմնարար կամ առաջադեմ վկայական ստանալու համար:
Խնդրում ենք սեղմել ստորև ներկայացված սեմինարի վերնագրերը ՝ ամբողջական նկարագրությունների համար: Մասնակցության համար գրանցումը պարտադիր է:
Մասնակցության նվազագույն պահանջ. Սեմինարների համար պահանջվում է առնվազն 8 գրանցված մասնակից ։ Եթե այս նվազագույնը չբավարարվի, սեմինարը կչեղարկվի։
Հետազոտությունների վրա հիմնված պրակտիկաներ՝ ձեր դիդակտիկ ներկայացումները բարելավելու համար (խառը)
19 թվականի հունվարի 2027 (10:30-12:XNUMX)
Դասախոսությունները, որոնք սովորաբար ուղեկցվում են շնորհանդեսի սլայդներով կամ պատկերներով, առողջապահական գիտությունների կրթության մեջ վաղեմի ավանդույթ են։ Անկախ այս ավանդույթի հարմարավետությունից, հետազոտությունները նաև երկար ժամանակ ցույց են տվել, որ հիմնականում լսելու և նայելու փորձից սովորելը նվազագույն է։ Այս հիբրիդային աշխատաժողովում մանկավարժները կսովորեն և կկիրառեն PowerPoint սլայդներ նախագծելու հետազոտական ապացույցները՝ ուսուցումը բարելավելու, այլ ոչ թե խոչընդոտելու համար, և պարզ եղանակներ՝ այլապես պասիվ լսարանին ինտերակտիվորեն ներգրավելու համար։ [Կարդալ ավելին]
Սովորում փոքր խմբերում.
15 թվականի սեպտեմբերի 2026 (10:12-XNUMX:XNUMX)
2 թվականի մարտի 2027 (10:12-XNUMX:XNUMX)
Հետազոտությունը հստակ է. ուսանողներն ավելի շատ են սովորում, երբ շփվում են հասակակիցների հետ՝ գիտելիքներ համատեղ կառուցելու համար: Սակայն… նույնքան պարզ է, որ ուսանողներից համատեղ աշխատելու պահանջը չի երաշխավորում արդյունավետ և արդյունավետ ուսումնական փորձ: Մասնակիցները կմասնակցեն իրենց փոքր խմբերով՝ առաջնորդների աջակցությամբ, որպեսզի զարգացնեն կամ բարելավեն իրենց կարողություններն ու վստահությունը՝ փոքր խմբերով ուսուցման հնարավորություններ մշակելու համար՝ ցանկացած չափի դասարաններում, այդ թվում՝ դասախոսությունների դահլիճներում, որոնք ներառում են հետազոտությունների վրա հիմնված պրակտիկաներ՝ ուսումնական գիտության և սոցիալական դինամիկայի սահմանագծին: Կներկայացվեն թիմային ուսուցումը (TBL) և խնդիրների վրա հիմնված ուսուցումը (PBL)՝ պակաս ֆորմալացված և հեշտ իրականացվող ուսումնական ռազմավարությունների հետ միասին: Կտրամադրվեն և կքննարկվեն ուսումնական թիմեր ստեղծելու և պահպանելու վերաբերյալ խորհուրդներ: [Կարդալ ավելին]
Հետադարձ կապի օգտագործումը մեր սովորողներին (և մեզ) լավից դեպի լավը տանելու համար (խառը)
2026 թվականի սեպտեմբերի 22-ին (13:30-15:00)
Հետադարձ կապը բազմակողմանի հասկացություն է, որը նաև ուղեկցում է գնահատմանը և մարզչական գործունեությանը: Այս սեմինարի ընթացքում մասնակիցները կանցկացնեն ինքնագնահատմամբ առցանց մոդուլ, որին կհաջորդի հետադարձ կապի վերաբերյալ ուղիղ սեմինար: Մասնակիցները կսովորեն գնահատման, հետադարձ կապի հասկացության, այն արդյունավետ դարձնող բաղադրիչների, ինչպես նաև արդյունավետ կերպով հետադարձ կապ տրամադրելու մեթոդների մասին: Սովորած հասկացությունները կարող են կիրառվել ինչպես ուսանողների, այնպես էլ գործընկերների բոլոր մակարդակների համար: [Կարդալ ավելին]
Արդյունավետ հետադարձ կապ և գրավոր գնահատում. Կոմպետենտ կլինիցիստների զարգացում
2026 թվականի սեպտեմբերի 10-ին (13:00-15:30)
Հետադարձ կապը գործում է որպես ուսումնական գործընթացի շարունակական մաս, որը աջակցում և բարելավում է ուսուցումը: Այն ուսուցման և գնահատման շարունակական միավորի մի մասն է, այլ ոչ թե առանձին կրթական միավոր: Այս սեմինարի ընթացքում մասնակիցները կսովորեն ձևավորող հետադարձ կապի կարևորությունը կարողությունների վրա հիմնված կրթության մեջ և թե ինչպես ցուցադրել արդյունավետ ձևավորող հետադարձ կապի և գրավոր գնահատումների համար անհրաժեշտ հմտությունները: [Կարդալ ավելին]
Սովորողների վարքագծի և շարժառիթների շուրջ ակտիվ ուսուցման ձևավորում
Նոյեմբերի 19, 2026 (1:30-4:XNUMX)
Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ բարձր արդյունավետությամբ, ակտիվ ուսուցման փորձի հասնելու համար անհրաժեշտ են սովորողի որոշակի վարքագծեր և մասնակցության մոտիվացիա: Փոքր խմբերի աշխատանքները մասնակիցներին կներգրավեն (ա) սովորողի վարքագծի և մոտիվացիայի ինքնորոշման տեսության համար ICAP մոդելի իմաստների բացահայտման գործում, և (բ) այս երկու սկզբունքներն օգտագործելու համար՝ ակտիվ ուսուցում մշակելու համար, որը ներառում է հստակորեն սովորողի վրա կենտրոնացած սկզբունքների երկու հավաքածուները: Մասնակիցները կունենան հետազոտությունների վրա հիմնված շրջանակ՝ նախատեսված վարքագծերի և սովորողի մոտիվացիայի դիտարկման միջոցով ուսումնական փորձը մշակելու կամ գնահատելու համար: [Կարդալ ավելին]
Բարձրացրեք ձեր դասավանդման խաղը. օգտագործեք ապացույցների վրա հիմնված ուսուցման սկզբունքներ՝ ձեր դասավանդման մեջ հաջողություն և բավարարվածություն ապահովելու համար (համակցված)
Ամսաթիվ՝ դեռ պարզ է | Գրանցամատյան՝ դեռ պարզ է
Այս սեմինարի ընթացքում մասնակիցները կանցկացնեն ինքնագնահատմամբ առցանց մոդուլ, որին կհաջորդի ուղիղ սեմինար, որտեղ նրանք կարող են ակնկալել ներգրավվել դասավանդման վերաբերյալ տարբեր թեմաների շուրջ, երբ ժամանակը սահմանափակ է: Այս ինտերակտիվ դեպքերի վրա հիմնված սեմինարի ընթացքում մասնակիցները կաշխատեն թիմերով՝ լուծելու սովորողների տարածված դիլեմաները (օրինակ՝ «անտարբեր սովորողը»)՝ սահմանափակ ժամանակի լրացուցիչ պայմանով: Մասնակիցները կարող են ակնկալել ներգրավվել 3 դեպքի մեջ, որոնք կապված են ստացիոնար, ամբուլատոր և վիրաբուժական միջավայրի հետ: Յուրաքանչյուր դեպք կքննարկվի խմբերով՝ լուծելով դիլեման, որին կհաջորդի մեծ խմբային քննարկում, ապա՝ դասավանդման որոշակի մեթոդների ցուցադրում/քննարկում: [Կարդալ ավելին]
14 հոկտեմբերի, 2026 (1:30-2:30)
13 թվականի ապրիլի 2027 (1:30-2:30)
Կառուցելով արդյունավետ բազմակի ընտրության թեստեր
Սեմինարի մասնակիցները կսովորեն, թե ինչպես կառուցել բազմակի ընտրության հարցեր, որոնք խուսափում են ընդհանուր որոգայթներից, որոնք ակամա մոլորեցնում են սովորողներին կամ չեն գնահատում իմաստալից ուսումը: Կբացատրվի նաև թեստային նյութերի վերլուծությունների օգտագործումը `բազմակի ընտրության թեստերի հուսալիությունը գնահատելու համար: Մասնակիցները կքննարկեն և կգնահատեն օրինակելի հարցեր և թեստային նյութերի տվյալներ, և կխրախուսվի սեմինարի ընթացքում գործի դնել իրենց սեփական օրինակները: [ԿԱՐԴԱԼ ԱՎԵԼԻՆ]
Առցանց և անհատական ուսուցման ինտեգրում (խառը)
7 հոկտեմբերի, 2026 (1:30-3:30)
Խառը, հիբրիդային, շրջված, համաժամանակյա, ասինխրոն։ Լսե՞լ եք այս տերմինները և մտածե՞լ եք, թե ինչ են նշանակում ուսումնական փորձառություններ մշակելու համար, որոնք համատեղում են առցանց ուսուցման տեխնոլոգիաների ուժը դասարանի սոցիալական փոխկապակցվածության և փոխազդեցության հետ։ Հիբրիդային (առցանց և ուղիղ) աշխատաժողովը գերազանցում է աշխատանքային տերմինաբանություն և մոդելների ծանոթացում տրամադրելը, այլև ձեզ զինում է ինտեգրված առցանց և անձնական ուսուցման փորձառություններ ստեղծելու համար։ Ի՞նչ նպատակներ և գործունեություն պետք է ներառվի առցանց բաղադրիչում՝ անձնական բաղադրիչի համեմատ։ Ինչպե՞ս պետք է կապված լինի այս տարբեր եղանակներով ուսուցումը։ Սովորեք, թե ինչպես կառուցել գործունեությունները՝ համապատասխանեցնելով այն հիշողությունների ստեղծմանը և նվազեցնելով դասախոսությունների գերիշխող ուսուցման հետ կապված ուսուցման երկարատև անհավասարությունները։ [Կարդալ ավելին]
Հավասարության խթանումը կլինիկական դասավանդման մեջ. Ամեն ինչ սկսվում է նրանից, թե ինչ ենք մենք սովորեցնում
13 հոկտեմբերի, 2026 (2:30-4:30)
7 թվականի ապրիլի 2027 (1:30-3:30)
Այս ինտերակտիվ սեմինարը ուսումնասիրում է, թե ինչպես է ռասայի սխալ կենսաբանական կառուցվածքը ազդում ուսումնական ծրագրի բովանդակության և ուսանողների ուսումնառության արդյունքների վրա, որին հաջորդում է դասախոսների մասնակցությունը իրենց ուսումնական նյութերը ինքնագնահատելու գործիքի միջոցով՝ կողմնակալությունների, սխալների և բաց թողնված հնարավորությունների առկայության համար: Դասախոսներին խնդրվում է սեմինարի ընթացքում օգտագործելու համար իրենց հետ բերել ուսումնական նյութեր (օրինակ՝ PowerPoint սլայդներ, ակտիվ ուսուցման նիստերում օգտագործված դեպքերի մասին տեղեկատվություն, ընթերցանության նյութեր կամ կայքեր, գնահատման հարցեր): [Կարդալ ավելին]
Ներառական ուսուցման և ուսուցման առաջխաղացում
2026 թվականի նոյեմբերի 4-ին (10:00-1:30)
2027 թվականի մայիսի 19-ին (10:00-12:00)
Ավանդական բարձրագույն կրթության վաղեմի մոտեցումները բացասաբար են անդրադառնում բազմաթիվ սովորողների կրթական հաջողությունների վրա այն հաստատություններում, որոնք ծառայում են տարբեր ուսանողական մարմնին: Այս խիստ ինտերակտիվ սեմինարը ներկայացնում և կիսում է ներառական մանկավարժության պրակտիկան, որը ճանաչում է ավանդական կրթության և ավելի ու ավելի տարբեր ծագում ունեցող սովորողների միջև անհամապատասխանությունը և ձգտում է սպասարկել բոլոր ուսանողների կրթական կարիքները: Մասնակիցներին կտրամադրվի շրջանակ՝ ինքնուրույն ուսումնասիրելու իրենց դասընթացի դիզայնը: Նրանք նաև կսովորեն ռազմավարություններ՝ դասարանում հավասարությունը խթանելու և բոլոր ուսանողների համար ուսումնական միջավայրը բարելավելու համար: [ԿԱՐԴԱԼ ԱՎԵԼԻՆ]
Mailing Address
Շարունակական մասնագիտական ուսուցման գրասենյակ
(CPL)
MSC09 5370 1 ՄԱՇ
Albuquerque, NM 87131-0001
Հեռախոս՝ 505.272.3942
Ֆաքս՝ 505.272.8604
Էլ․ հասցե՝ HSC-CPL@salud.unm.edu
Բնակության հասցե
Բժշկական շենք Երկրորդ
2501 Սահմանային պող NE #201
Albuquerque, NM 87106
Բաժանորդագրվեք մեր փոստային ցուցակին.
UNM Listserv
Մուտքագրեք CPL-L ՑԱՆԿ ԱՆՈՒՆ դաշտում, սեղմեք CPL-L, երբ այն հայտնվի որպես տարբերակ, նոր էկրանին ընտրեք «Բաժանորդագրվել կամ Չեղարկել բաժանորդագրությունը» ցանկի անվան աջ կողմում գտնվող 3 տող մենյուից և այնուհետև լրացնել ձևը: .