Նյու Մեքսիկոն հաստատում է UNM-ում անզգայացման մագիստրոսական ծրագիրը
Էլ Վեբի կողմից
Ընկղմվող ճանապարհորդություն՝ սովորելու Նավախոյի առողջության պրակտիկաները
Մայիսի սկզբի ուրբաթ առավոտյան, Նյու Մեքսիկոյի համալսարանի ուսանողների, պրոֆեսորադասախոսական կազմի և UNM Health System-ի գործադիր տնօրենի մի փոքր խումբ բարձրացել է ֆուրգոն և գնացել ճանապարհորդության, նրանցից ոչ ոք շուտով չի մոռանա:
Լաուրա Բերթոնը, բ.գ.թ., ով ղեկավարում է Առողջապահական գիտությունների կրթաթոշակային ծրագիրը Առողջապահության գիտությունների Ռիո Ռանչոյի համալսարանում, նախագծել է ծրագիրը՝ օգնելու ուսանողներին զարգացնել կարեկցանքի և հաղորդակցման հմտությունները, նախքան հետագա առողջապահական կրթությունը կամ կարիերան շարունակելը:
Սա ընդամենը մեկն էր այն ճամփորդությունների շարքից, որոնք նախատեսված էին ուսանողներին և դասախոսներին առաջարկել Նյու Մեքսիկոյի բնիկ ժողովուրդների առողջապահական պրակտիկաների և համոզմունքների անգնահատելի, անմիջական փորձը:
Մայիսյան ուղևորությունը Նավախո ազգ էր, որտեղ ՄԱԿ-ի այցելուները երկու օրվա ընթացքում կարողացան սովորել Նավախո/Դինե բուժքույրերից, բժիշկներից և առողջապահական այլ մասնագետներից: Նա հավելեց, որ ծրագրի նպատակն է այնուհետև ուսանողներին կիրառեն իրենց սովորած հմտությունները իրական միջավայրում:
Էքսկուրսիան սկսվեց Ֆարմինգթոնի Նավախոյի նախապատրաստական դպրոց այցելությամբ, որտեղ ուսանողները հանդիպեցին դասախոսների և դպրոցի բուժքույր Լայլ Լիի հետ:
Չենոա Բահ Սթիլվել-Ջենսենը՝ UNM հրահանգիչ, և Դուգլաս Զիեդոնիսը, MD, MPH, Առողջապահության գիտությունների գծով գործադիր փոխնախագահ և UNM Առողջապահական համակարգի գործադիր տնօրենը, ինչպես նաև նրա կինը՝ Պատրիսը, նույնպես ներկա էին: Ըստ Բըրթոնի, դաշտային ճամփորդության բոլոր մասնակիցներին ներկայացվեց դպրոցի ուժի մասին հատուկ երգը, որը բոլորը երգվում էին Դինեում:
Այնուհետև UNM խումբը հանդիպեց Shiprock հնդկական առողջապահական ծառայության մի քանի աշխատակիցների հետ, նախքան մեկնելը դեպի Քլարկ ընտանիքի տուն՝ Ասայի՝ Նավախո ազգի վրա: Գվենը և Ֆերլին Քլարկը, բ.գ.թ., բացեցին իրենց տունն ուսանողների համար և ուսուցանեցին նրանց Դինեի փիլիսոփայության տարբեր մասերի մասին, մինչդեռ դրսում ընթրիք էին պատրաստում:
Բարթոնն ասաց, որ իրենք իմացել են, որ Նավախո/Դինե մարդկանց համար եգիպտացորենի օգտագործումը շատ ավելին է, քան սնունդը: Այն նաև Նավախոյի աղոթքի կարևոր մասն է և ներկայացնում է զգացմունքային էության ոգին, երջանկության էներգիան և քաջությունը:
«Ուսանողները իսկապես շատ բան սովորեցին, և նրանք կարողացան շատ հարցեր տալ», - ասաց Բերթոնը: «Ուղղակի իսկապես հիանալի էր», - հավելելով
Դա շատ ոչ պաշտոնական ուսուցում էր: Դա ավելի շատ խոսակցություն էր և պատմությունների փոխանակում: Դա իսկապես կոկիկ էր մթության մեջ պատրաստելը, այնտեղ լինելը իրենց հողում, նայել բոլոր աստղերին և լսել դոկտոր Քլարկի բոլոր պատմությունները:
Կիրակի առավոտյան ուսանողները կարողացան ականատես լինել եգիպտացորենի տնկման ավանդական արարողությանը, որտեղ Քլարկը սերմերը տնկելուց առաջ օգտագործեց գիշ կամ ավանդական տնկման փայտիկ՝ փորփրելու կեղտը: Այնուհետեւ Քլարկը կատարեց օրհնության արարողություն բոլոր ուսանողների համար:
«Նա մեզ ընդգրկում էր այն արարողության մեջ, որը պետք է անեին եգիպտացորենը տնկելուց առաջ: Դա անհավանական փորձ էր», - ասաց նա: «Մեզ բոլորիս համար պատիվ էր լինել դրա մի մասը»:
Զիեդոնիսն ասաց, որ ինքը և իր կինը, ովքեր երկուսն էլ հետաքրքրված են բնիկ մշակույթի մասին իմանալով, երախտապարտ են, որ իրենց ողջունեցին Քլարկ ընտանիքի տուն և ականատես եղան տնկման արարողությանը:
«Կար այս զարմանալի հավասարակշռությունը՝ իմանալու նրանց անձնական կյանքի, նրանց մշակույթի հարստության և այն մասին, թե ինչպես են նրանք դրանք բերում առօրյա գործունեության, հոգեհանգիստ գնալու, արարողություններին մասնակցելու և տարբեր սովորությունների մասին», - ասաց Զիենդոնիսը:
«Քլարկ ընտանիքն այնքան առատաձեռն էր և բարի և բաց՝ կիսելու իրենց տունը», - ավելացրեց նա:
Պատճառներից մեկը, թե ինչու Բերթոնը ցանկանում էր ուսանողներին տանել Սանդովալ շրջանից դուրս գտնվող տարբեր համայնքներ, այն էր, որ բոլորովին ընկղմվող ուսուցման փորձ ունենար:
Այդ հանդիպումների կարևոր մասը, նրա խոսքով, «ՄԱԿ» յուրաքանչյուր այցելուի օգնելն էր ավելի լավ հասկանալ այն մարդկանց տեսակետը, ում ծառայելու են, որոնք նկարագրում են, որ հաճախ ենթարկվում են կարծրատիպերի և գերընդհանրացման: «Առողջապահության ոլորտում հաճախ հեշտ է գերընդհանրացնելը», - ասաց նա: «Կարծում եմ, որ իմ ուսանողները ձեռք բերեցին այս ծրագրի և այս փորձառությունների միջոցով, բնիկ համայնքների գերընդհանրացման ապակառուցումն է: Յուրաքանչյուր ցեղ և համայնք եզակի է և ունի իր մշակույթը, և դա կարևոր է հիշել»: