Էթիկան և անվտանգությունը ուսանողների հետազոտության մեջ
Կենտրոնական Նյու Մեքսիկայի գիտության և ճարտարագիտության հետազոտական մարտահրավերը նվիրված է ուսանողների անվտանգությանը և մարդկանց մասնակիցների, ինչպես նաև կենդանիների առարկաների էթիկական վերաբերմունքին: Միջոցառումը նաև համապատասխանում է նահանգային և ազգային օրենսդրությանը, կանոններին և կանոնակարգերին, որոնք վերաբերում են լաբորատոր և հետազոտական առարկաների էթիկայի և անվտանգությանը: Ընդունված հետազոտական ստանդարտների մասին սովորելը այն փորձի մի մասն է, որը ուսանողը ձեռք է բերում Գիտության տոնավաճառին մասնակցելու ժամանակ: Մենք նաև հետևում ենք ISEF-ի կանոններին և կանոնակարգերին, որոնք հասանելի են նրանց կայքում:
Ուսանող հետազոտողների և նրանց հետազոտական առարկաների անվտանգությունը չափազանց կարևոր է: Գիտության տոնավաճառի նախագծերին մասնակցելը ուսանողներին բացահայտում է էթիկական ռիսկերի և պոտենցիալ օգուտների նոր հարցեր, ստիպում է ուսանողներին մտածել մարդկանց, ինչպես նաև կենդանիների նկատմամբ մարդասիրական վերաբերմունքի մասին և նրանց տեղյակ է դարձնում իրենց նախագծերի հետ կապված հնարավոր իրավական հետևանքները:
Սա կարող է վախեցնել, բայց մենք հենց դրա համար ենք այստեղ: Մենք օգնում ենք բոլոր ուսանողներին, ծնողներին, դաստիարակներին/խորհրդատուներին և ուսուցիչներին այս հարցերում և օգնում ենք համոզվել, որ նրանք տեղյակ են իրենց նախագծերում հնարավոր ռիսկերի մասին:
Ռիսկերի գնահատումը Intel ISEF-ի կանոնների և ձևերի անբաժանելի մասն է և նպատակ ունի ուսանողների հետազոտություններին հնարավորություն ընձեռել հաշվի առնել նախագծում ներառված ռիսկերը և նախազգուշական միջոցները, որոնք պետք է կիրառվեն:
Ցանկացած նախագծի սկզբում ուսանողները և նրանց ուսուցիչները/հովանավորները պետք է պատասխանեն իրենց նախագծի վերաբերյալ հետևյալ էթիկական/անվտանգության հարցերին.
Ես ուսումնասիրու՞մ եմ մարդկանց: Կա՞ արդյոք ֆիզիկական կամ հոգեբանական վտանգ իմ մարդկային սուբյեկտների համար:
Ես ուսումնասիրու՞մ եմ կենդանիներին: Մկներիս կամ գորտերիս մարդկայնորեն կվերաբերվե՞մ։
Արդյո՞ք ես օգտագործում եմ քիմիական նյութեր, լազերներ, վտանգավոր սարքեր/գործողություններ կամ վերահսկվող նյութեր իմ նախագծում:
Արդյո՞ք ես օգտագործում եմ վտանգավոր կենսաբանական նյութեր, ինչպիսիք են պաթոգենները իմ նախագծում:
Միգուցե իմ նախագիծը չի օգտագործում ոչ մի մարդ, կենդանի կամ վտանգավոր նյութ: Ի՞նչ ընթացակարգեր եմ հետևում:
Յուրաքանչյուր գիտական նախագիծ ունի ձևերի հիմնական փաթեթ, որը կներառվի յուրաքանչյուր ուսանողի առաջարկի հետ: Եթե առաջարկը վերաբերում է մարդկանց, կենդանիներին, պոտենցիալ վտանգավոր կենսաբանական նյութերին կամ վտանգավոր նյութերին/սարքերին/գործունեությանը, ապա պետք է ներառվեն ձևերի լրացուցիչ փաթեթ, որը կոչվում է արձանագրության ձևեր և դրանց ուղեկցող հաստատման գործընթացը Գիտական վերանայման հանձնաժողովի (ՊԵԿ) կողմից: մասնակցելու հետազոտական մարտահրավերին:
Եթե նախագիծը ներառում է մարդկային մասնակիցներ, ձեր առաջարկի փաթեթը պետք է ներառի Ինստիտուցիոնալ վերանայման խորհրդի (IRB) կողմից վերանայման ձևերը:
Եթե ողնաշարավոր կենդանիները նախագծի մաս են կազմում, ձեր առաջարկի փաթեթը պետք է ներառի ձևաթղթեր, որոնք պետք է վերանայվեն Տարածաշրջանային գիտական վերանայման կոմիտեի Կենդանիների վերանայողների կողմից այստեղ՝ ՄԱԿ-ի Շրջագայությունում:
Այս տարվա New Mexico Research Challenge նախագծերի խորհուրդներն ու հանձնաժողովները գտնվում են՝ Board and Committees-ում: Intel ISEF-ն ունի իր խորհուրդներն ու հանձնաժողովները, որոնք կվերանայեն նույն ձևերն ու առաջարկները, որոնք սկզբնապես ներկայացված էին Կենտրոնական Նյու Մեքսիկոյի հետազոտական մարտահրավերի համար:
Այս կայքում ներկայացված դիմումի գործընթացը պարունակում է մանրամասն տեղեկություններ այն մասին, թե ինչ ձևեր և ինչ վերանայումներ են անհրաժեշտ Ձևաթղթերի որոնիչ էջում: Կարևոր է նշել, որ ՊԵԿ-ի հաստատման ձևերը և ուղեկցող գործընթացները պետք է լինեն ՄԻՆՉԵՎ տվյալների հավաքագրումը սկսելու համար այն նախագծերի համար, որոնք նախնական հաստատում են պահանջում Գիտական վերանայման հանձնաժողովի և կամ Ինստիտուցիոնալ վերանայման խորհրդի կողմից:
Վտանգավոր նյութերի/սարքերի/գործունեության հետ կապված նախագծերի համար Ձև 3 – Ռիսկի գնահատում պետք է լինի նախքան որևէ քիմիական նյութ, նյութ, վերահսկվող նյութ կամ այլ վտանգավոր իրեր գնելը: Ռիսկերի գնահատումը սահմանում է անվտանգության խնդիրները, որոնք կարող են կապված լինել նախագծի հետ և մանրամասնորեն ուրվագծում է, թե ինչպես այդ ռիսկերը պատշաճ կերպով կլուծվեն ուսանող հետազոտողի և/կամ ծրագրի հսկողություն իրականացնող չափահասի կողմից:
Ուսանողները հնարավորություն ունեն ամեն տարի մրցել դրամական մրցանակների և մրցանակների համար: Բացի այդ, ընտրվում են բազմաթիվ նախագծեր՝ անցնելու տարածաշրջանային և պետական մրցակցության: Շատ կարևոր է, որ մենք պահպանենք ազնվության բարձր աստիճան մեր դպրոցում և մեր ծրագրերում անցկացվող հետազոտություններում: Հետևյալ ցանկը ներառում է վարքագծեր, որոնք ՉԻ թույլատրվում, և խախտումներ, որոնք կարող են հանգեցնել զգալի հետևանքների՝ մինչև մրցույթից որակազրկում կամ մրցանակներից զրկում, եթե խախտումներ հայտնաբերվեն մրցույթից հետո:
Չեն հետևում հաստատված փորձարարական նախագծի ընթացակարգին(ներին): Սա չի ներառում նյութատեխնիկական և այլ հարմարության փոփոխությունները, այլ վերաբերում է փոփոխություններին, որոնք կարող են ազդել մարդու անվտանգության և գաղտնիության, կենդանիների նկատմամբ մարդասիրական վերաբերմունքի, գույքի վնասի, պատասխանատվության հարցերի, արձանագրությունների և կանոնակարգերի կամ ծրագրի նպատակների վրա: Եթե կասկածներ ունեք, խոսեք ձեր ուսուցչի և/կամ ՊԵԿ անդամի հետ: Այս կանոններից որևէ մեկի խախտումը կհանգեցնի զրոյական միավորի նախագծին, ինչպես նաև կվերադարձնի բոլոր գումարները, մրցանակները, հուշատախտակները և այլ ճանաչում, որոնք կարող են շահված լինել:
Փորձարարական արդյունքների սխալ ներկայացում ցանկացած ձևով, որը ներառում է հետևյալը.
Ուսանողի կողմից չկատարված աշխատանքի համար վարկ պահանջելը: Եթե դա ձեր աշխատանքը կամ գաղափարը չէ, համոզվեք, որ նշում եք համապատասխան սեփականատիրոջը:
Ամբողջ նախագիծը կազմելը:
Ծրագրի իրականացում մինչև ՊԵԿ հաստատումը, եթե դա պահանջվում է որպես ձեր թեմայի մաս: Սա չի ներառում հիպոթեզի մշակման համար կատարված նախնական ֆոնային հետազոտությունը (գրականության որոնումներ):
Դարբնագործություն կամ հետամնացություն ցանկացած ստորագրություն պահանջվող փաստաթղթերի վրա:
Մարդկային սուբյեկտներ. Չեն հետևում Ձև 4-ում և նախագծի նախագծում ներկայացված ճշգրիտ արձանագրությանը: Սա հատկապես կարևոր է, քանի որ դաշնային կանոնակարգերը կարգավորում են մարդկանց առարկայական հետազոտությունները: