Բնակիչները ուսուցանում են ռեզիդենտներին

ՄԱԿ-ի ստացիոնար հոգեբուժության ղեկավարը ընդօրինակում է գեղարվեստական ​​կրթության փորձը` բնակիչներին սովորեցնելու ռեզիդենտներին ծրագիր ստեղծելու համար

Նախքան բժշկական դպրոց ընդունվելը դառնալու հոգեբուժական կլինիկական բժիշկ Ուեյլս Հեյնսը, MD, MFA, եղել է պրոֆեսիոնալ պարող և պարուսույց:

«Ես երկրորդ կարիերայի բժիշկ եմ», - ասում է Հեյնսը, ով չորրորդ կուրսի օրդինատոր է և Նյու Մեքսիկոյի համալսարանի ստացիոնար հոգեբուժության ղեկավար: «Ես միշտ ցանկացել եմ բժիշկ լինել, բայց ես երիտասարդ ժամանակ զբաղվել եմ պարով, և մարմինը պատրաստակամ էր, ինչը լավ որոշում էր»:

Այնուհետև նա ընդունվեց բժշկական դպրոց՝ գնալու իր սկզբնական երազանքին:

UNM-ում իր կեցության առաջին տարիներին Հեյնսը գիտակցեց, որ անհրաժեշտ է հոգեբուժության մասնագետներին, ովքեր դասավանդում են օրդինատուրայում, դասընթացներ մշակելու և հեշտացնելու հմտություններով:

«Երբ ես եկա բժշկական դպրոց, ես հիացած էի, թե ինչպես ենք մենք փորձում սովորեցնել գիտելիքների այս հեղեղը», - ասաց նա: «Երբ ես հասա իմ բնակության վայր, ես հասկացա, որ իսկապես խելամիտ չէ խնդրել մարդկանց, որ իրենք սովորեն, ինչպես նաև ուսուցանեն ուրիշներին՝ առանց գործիքներ, ռեսուրսներ և տեղ տրամադրելու՝ մտածելու, թե ինչ է կատարվում, ինչպես նաև այն բոլոր դերերն ու գլխարկները, որոնք դուք կրում եք: »

Հեյնսը հնարավորություն տեսավ կիսվելու ուսուցման հմտություններով, որոնք նա ձեռք էր բերել արվեստների ուսուցիչ աշխատելու ընթացքում:

«Ես դասավանդում եմ տասնչորս տարեկանից տարբեր ֆիզիկական ձևերով», - ասաց նա: «Ես ունեի 20 տարվա ինտենսիվ դասավանդման փորձ արվեստի բնագավառում, որտեղ մշակեցի ուսումնական ծրագրեր և դասավանդեցի մանկապարտեզներին մինչև ավարտական ​​մակարդակ: Ես հասկացա, որ շատ հմտություններ կան, որոնցով կարող եմ կիսվել»։

Հեյնսը մոտեցավ իր այն ժամանակվա ծրագրի տնօրենին՝ նոր ուսումնական ծրագիր ստեղծելու գաղափարով, որը կոչվում է «Բնակիչները սովորեցնում են բնակիչներին»: Նա աշխատել է իր ֆակուլտետի մենթորի՝ բժիշկ Սինթիա Գեպերտի և դասընկերուհի Օլիվիա Շադիդի հետ, ով ունի նմանատիպ հետաքրքրություններ:

Ապահովելու համար, որ բնակիչները ներգրավված են իրենց ուսուցանվող բովանդակության հետ, ծրագիրը, որն առաջին անգամ իրականացվել է անցյալ տարի, մշակվել է ինտերակտիվ լինելու համար, որը ներառում է խնդիրների լուծման քննարկումներ, հարցումներ և վարժություններ:

«Ես խորապես հավատում եմ, որ որպես կինեստետիկ սովորող, որքան շատ եմ ինչ-որ բան անում, այնքան ավելի շատ գիտեմ դա», - ասաց նա: «Ակտիվ ուսուցումը աներևակայելի էական է ուսումնական ծրագրի ձևավորման համար»:

Ծրագրի երեք հիմնական նպատակներն են խթանել գիտական ​​մտորումները, որպես մանկավարժների անհատական ​​զարգացումը և ակադեմիական միջավայրում մոտ հասակակիցների մենթորության պրակտիկան:

Մենք կառուցում ենք ռեսուրսների բանկ: Ցանկացած տեսակի հմուտ ջանքերով դուք պետք է ունենաք ուսուցում, առաջնորդություն և դաստիարակներ, և դա այն է, ինչ ես հուսով եմ, որ այս ծրագիրը թույլ կտա մեր բնակիչներին:

- Ուեյլս Հեյնս, MD, ԱԳՆ