Նյու Մեքսիկոն հաստատում է UNM-ում անզգայացման մագիստրոսական ծրագիրը

Բնակիչները ուսուցանում են ռեզիդենտներին
ՄԱԿ-ի ստացիոնար հոգեբուժության ղեկավարը ընդօրինակում է գեղարվեստական կրթության փորձը` բնակիչներին սովորեցնելու ռեզիդենտներին ծրագիր ստեղծելու համար
Նախքան բժշկական դպրոց ընդունվելը դառնալու հոգեբուժական կլինիկական բժիշկ Ուեյլս Հեյնսը, MD, MFA, եղել է պրոֆեսիոնալ պարող և պարուսույց:
«Ես երկրորդ կարիերայի բժիշկ եմ», - ասում է Հեյնսը, ով չորրորդ կուրսի օրդինատոր է և Նյու Մեքսիկոյի համալսարանի ստացիոնար հոգեբուժության ղեկավար: «Ես միշտ ցանկացել եմ բժիշկ լինել, բայց ես երիտասարդ ժամանակ զբաղվել եմ պարով, և մարմինը պատրաստակամ էր, ինչը լավ որոշում էր»:
Այնուհետև նա ընդունվեց բժշկական դպրոց՝ գնալու իր սկզբնական երազանքին:
UNM-ում իր կեցության առաջին տարիներին Հեյնսը գիտակցեց, որ անհրաժեշտ է հոգեբուժության մասնագետներին, ովքեր դասավանդում են օրդինատուրայում, դասընթացներ մշակելու և հեշտացնելու հմտություններով:
«Երբ ես եկա բժշկական դպրոց, ես հիացած էի, թե ինչպես ենք մենք փորձում սովորեցնել գիտելիքների այս հեղեղը», - ասաց նա: «Երբ ես հասա իմ բնակության վայր, ես հասկացա, որ իսկապես խելամիտ չէ խնդրել մարդկանց, որ իրենք սովորեն, ինչպես նաև ուսուցանեն ուրիշներին՝ առանց գործիքներ, ռեսուրսներ և տեղ տրամադրելու՝ մտածելու, թե ինչ է կատարվում, ինչպես նաև այն բոլոր դերերն ու գլխարկները, որոնք դուք կրում եք: »
Հեյնսը հնարավորություն տեսավ կիսվելու ուսուցման հմտություններով, որոնք նա ձեռք էր բերել արվեստների ուսուցիչ աշխատելու ընթացքում:
«Ես դասավանդում եմ տասնչորս տարեկանից տարբեր ֆիզիկական ձևերով», - ասաց նա: «Ես ունեի 20 տարվա ինտենսիվ դասավանդման փորձ արվեստի բնագավառում, որտեղ մշակեցի ուսումնական ծրագրեր և դասավանդեցի մանկապարտեզներին մինչև ավարտական մակարդակ: Ես հասկացա, որ շատ հմտություններ կան, որոնցով կարող եմ կիսվել»։
Հեյնսը մոտեցավ իր այն ժամանակվա ծրագրի տնօրենին՝ նոր ուսումնական ծրագիր ստեղծելու գաղափարով, որը կոչվում է «Բնակիչները սովորեցնում են բնակիչներին»: Նա աշխատել է իր ֆակուլտետի մենթորի՝ բժիշկ Սինթիա Գեպերտի և դասընկերուհի Օլիվիա Շադիդի հետ, ով ունի նմանատիպ հետաքրքրություններ:
Ապահովելու համար, որ բնակիչները ներգրավված են իրենց ուսուցանվող բովանդակության հետ, ծրագիրը, որն առաջին անգամ իրականացվել է անցյալ տարի, մշակվել է ինտերակտիվ լինելու համար, որը ներառում է խնդիրների լուծման քննարկումներ, հարցումներ և վարժություններ:
«Ես խորապես հավատում եմ, որ որպես կինեստետիկ սովորող, որքան շատ եմ ինչ-որ բան անում, այնքան ավելի շատ գիտեմ դա», - ասաց նա: «Ակտիվ ուսուցումը աներևակայելի էական է ուսումնական ծրագրի ձևավորման համար»:
Ծրագրի երեք հիմնական նպատակներն են խթանել գիտական մտորումները, որպես մանկավարժների անհատական զարգացումը և ակադեմիական միջավայրում մոտ հասակակիցների մենթորության պրակտիկան:

Մենք կառուցում ենք ռեսուրսների բանկ: Ցանկացած տեսակի հմուտ ջանքերով դուք պետք է ունենաք ուսուցում, առաջնորդություն և դաստիարակներ, և դա այն է, ինչ ես հուսով եմ, որ այս ծրագիրը թույլ կտա մեր բնակիչներին:
«Մենք կառուցում ենք ռեսուրսների բանկ», - ասաց նա: «Ցանկացած տեսակի հմուտ ջանքերի դեպքում դուք պետք է ունենաք ուսուցում, առաջնորդություն և դաստիարակներ, և դա այն է, ինչ ես հուսով եմ, որ այս ծրագիրը թույլ կտա մեր բնակիչներին»:
Նայելով առաջ՝ Հեյնսն աշխատում է բաժնի կրթության ղեկավար Անմոլ Ավրորայի, բ.գ.թ., Անժելիկա Ռոմերոյի հետ՝ ուսումնական ծրագրի հաջորդ առաջընթացի վրա՝ կենտրոնանալով աուդիո-վիզուալ նյութերի ստեղծման և ներկայացման վրա:
Այս պահի դրությամբ ծրագիրը բաղկացած է հինգ մեկ ժամանոց նիստերից առաջին և երկրորդ ասպիրանտուրայի բնակիչների համար: Հեյնսը նախատեսում է, որ ծրագիրը ի վերջո վերածվի ավելի շատ բանի:
«Գաղափարն այն է, որ այն լինի առաջադեմ», - ասաց նա: «Երրորդ տարին, ես կարծում եմ, որ մենք ավելի շատ կկենտրոնանանք մեր ուսումնական ծրագրի շրջանակներում դասավանդելու և մենթորական արձագանք ստանալու վրա: Եվ հետո չորրորդ տարին, ես հուսով եմ, որ մենք անկախ ուսումնասիրություն կմշակենք»:
Հեյնսն ասաց, որ ռեզիդենտները սովորեցնում են ռեզիդենտներին ծրագիրը կարող է պոտենցիալ ընդօրինակվել Բժշկության դպրոցում:
«Մենք օգտագործում ենք օրինակներ մեր մտավոր կարգավիճակի քննությունից, որը հոգեբուժության մեր հիմնական ֆունկցիոնալ գործիքն է, բայց կարծում եմ, որ շատ հեշտ կլինի օրինակները փոխել այլ մասնագիտությունների և փոփոխել այն», - ասաց նա: «Հիմնական գաղափարներն ու կառուցվածքները, կարծում եմ, կխոսեն ռեզիդենտ սովորողի/ուսուցչի փորձի հետ»: