թարգմանել
Մարդ, որը նայում է Նյու Մեքսիկոյի տեսարանին
Էլիզաբեթ Դուայեր Սենդլինի կողմից

Կացության պահանջները

ՄԱԿ-ի Joanna Fair-ը օգնում է խթանել բժիշկների վերապատրաստման ամբողջական սկզբունքները

Ինչո՞վ է լավ բժիշկը: Անշուշտ, հաջողակ ակադեմիական կարիերան կարող է որոշակի պատկերացում տալ, բայց ինչպես կարելի է չափել այլ կարևոր հատկություններ, ինչպիսիք են առաջնորդությունը, հետաքրքրասիրությունը կամ կարեկցանքը:

Սրանք այն հարցերն են, որոնք առաջադրվում են ընդունելության և ընտրության հանձնաժողովների կողմից, որոնք նպատակ ունեն իրենց բժշկական դպրոցների և վերապատրաստման ծրագրերի դիմումների վերանայման գործընթացներին ամբողջական ակնոց բերել:

Joոաննա Ֆեյր, բ.գ.թ., բ.գ.թՈրպես այդպիսի ջանքերի մաս, Ամերիկյան բժշկական քոլեջների ասոցիացիան (AAMC) ստեղծեց Առաջադեմ ամբողջական սկզբունքների խորհրդատվական հանձնաժողովը, որի անդամ Ջոաննա Ֆեյրը, բ.գ.թ., բարձրագույն բժշկական կրթության (GME) ավագ դեկանը Նյու Մեքսիկոյի համալսարանի դպրոցում: Բժշկություն, վերջերս հրավիրվել է ծառայելու։

Հանձնաժողովը կազմված է «մի խումբ ակադեմիական ղեկավարներից ամբողջ երկրից տարբեր մակարդակներով: Ոմանք կարող են ղեկավարել բակալավրիատի բժշկական կրթության (UME) ծրագրեր, ոմանք կարող են լինել դասախոսներ կամ դեկաններ», - ասաց Ֆեյրը:

UME-ի ընդունելության ամբողջական սկզբունքները գործում են որոշ ժամանակով, և UNM-ը երկար ժամանակ առաջատար դիրքերում է բժշկական դպրոցների դիմումների ամբողջական վերանայման հարցում:

«Ես պետք է շատ բարձր խոսեմ UNM-ի գործընկերների մասին, ինչպիսիք են դոկտոր Մարլեն Բալեյյոսը և դոկտոր Ռոբերտ Սապիենը, և այն աշխատանքի մասին, որը նրանք արդեն արել են UNM-ում UME-ում», - ասաց Ֆերը: «Դոկտ. Բալեյյոսը կարևոր դեր ունեցավ՝ օգնելով մեզ վարել սեմինարներ GME-ի մեր գործընկերների համար՝ կիսելով տարիներ շարունակ իրենց կատարած աշխատանքը: Իրենց աշխատանքի շնորհիվ UNM բժշկական դպրոցի մեր դիմորդները չեն կրճատվում միայն թվերի, ինչպիսիք են գնահատականները կամ թեստերի միավորները»:

Թեև UNM-ի GME ծրագրերից մի քանիսը եղել են վաղ իրականացնողներ և ամուր հիմք են ստեղծել ամբողջական վերանայման համար, AAMC-ն միայն վերջերս է մշակել GME-ի ամբողջական սկզբունքների գործիքակազմը, որն անդրադառնում է բնակիչների և գործընկերների հավաքագրմանը և ընտրությանը: Առաջ շարժվելով՝ Ֆեյրը և նրա գործընկերները կաշխատեն ապահովելու համար, որ այս ռեսուրսները հետագայում ներառվեն GME-ի ընտրության գործընթացներում:

Երբ AAMC-ն նոր անդամներին կոչ արեց միանալ Ընդլայնվող ամբողջական սկզբունքների խորհրդատվական կոմիտեին, նրանց կողմից բացահայտված կատեգորիաներից մեկը մարդիկ էին, ովքեր ծառայում են որպես օրդինատուրա ծրագրերի տնօրեններ կամ նշանակված ինստիտուցիոնալ պաշտոնյաներ (Բարձրագույն բժշկական կրթության ղեկավար): Գիտակցելով այս աշխատանքի կարևորությունը՝ Ֆեյրը ցանկանում էր անմիջականորեն ներգրավվել թիմի հետ, որը հետագայում զարգացնում է այս սկզբունքներն ու գործիքները ազգային մակարդակով:

Դիմումի ամբողջական վերանայումը ներառում է ամբողջ անձին նայելը` նրա փորձառությունները, հատկանիշները, իրավասությունները և չափումները: Չափիչները հեշտն են, թեստերի թվերը և դրանց GPA-ները, մինչդեռ փորձառությունների և հատկանիշների գնահատումն ավելի բարդ է: Հենց այստեղ է, որ կարևոր է կոնկրետ ծրագրի համար՝ ընդհանուր ինստիտուցիոնալ առաքելության հետ մեկտեղ:

«Մեզ համար անմեղսունակը հավաքագրում է նոր մեքսիկացիներին, քանի որ շատ կարևոր է առողջապահական աշխատուժ ապահովելը: համար Նյու Մեքսիկոյի համայնքներ», - ասում է Ֆեյրը: «Դա հեշտ է ընտրել հավելվածներում: Բայց ի՞նչ, եթե ձեզ հետաքրքրում է ճկունությունը՝ որպես հատկանիշ: Ինչպե՞ս եք վերցնում 2,700 դիմումները, որոնք ստացել է Ներքին Բժշկությունը այս տարի և զտում և դասավորում դրանք՝ գտնելու համար, թե ով է ամենաշատ դիմադրողականությունը: Ինչպե՞ս ենք մենք օպերատիվացնում այս գործընթացը, որպեսզի այն կիրառվի արդարացիորեն և պատշաճ կերպով»:

Այդ թիվը՝ 2,700-ը, կարծես թե բարձր է, բայց GME ծրագրերը կարող են ստանալ հարյուրավոր կամ հազարավոր դիմումներ, և կարող են լինել միայն մի քանի հոգի, ովքեր վերահսկում են վերանայման գործընթացը: Այս սահմանափակ ռեսուրսները կարող են բավականին վախեցնելու ամբողջական ընտրության գործընթացների հեռանկարը:

«Անշուշտ հեշտ է ընտրել թիվ կամ գնահատական ​​և ասել. «Լավ, մենք պարզապես դուրս ենք նետելու ամեն ինչ, որից ցածր է», - ասում է Ֆեյրը, «բայց մենք գիտակցում ենք, որ դա իրականում չէ: վավերական դիմումները վերանայելու միջոց: Մտածելու շատ ավելին կա այն մասին, թե ինչն է լավ բժիշկ կամ XYZ մասնագիտության լավ պրակտիկանտ»:

Պարզել, թե ինչպես իրականացնել այս սկզբունքները, դժվար է, քանի որ դրանք տարբեր են յուրաքանչյուր մասնագիտության համար: Ծրագրերը պետք է «նայեն այս գործիքակազմին և պարզեն, թե որն է լավագույնս համապատասխանում իրենց ծրագրին», ասում է Ֆեյրը: Այնուամենայնիվ, կլինեն ընդհանուր թեմաներ, և ծրագրերի և հաստատությունների միջև կիսվելու միջոցով «մենք կարող ենք շարունակաբար բարելավել մեր գործընթացները»:

Գործիքները լավագույնս կիրառելու սովորելը ոչ թե ստատիկ, միանգամյա աշխատանք է, այլ շարունակական գործընթաց է: Դոկտոր Ֆեյրը կարծում է, որ կոմիտեի դերի մի մասը կլինի հետադարձ կապ ստանալն ու ներառելը, քանի որ ավելի ու ավելի շատ GME ծրագրեր մոտենում են ընտրությանը ամբողջականորեն և կատարելագործում իրենց մոտեցումները:

Այս բոլոր գործոններն են, որ ոգեշնչեցին Դոկտոր Ֆեյրին ներգրավվել այս կոմիտեում, ոչ միայն հետագայում ձևավորելով իրականացման գործիքակազմը, այլև սովորելով կոմիտեի մյուս անդամներից և այդ գիտելիքները վերադարձնելով ՄԱԿ-ում GME-ի ընտրության գործընթացներին:

«Ես իսկապես երախտապարտ եմ այս դերի համար ընտրվելու համար», - ասում է դոկտոր Ֆեյրը: «Մենք այնքան բան ունենք առաջարկելու «ՄԱԿ»-ում՝ որպես եզակի կրթական միջավայր՝ հեռանկարներով, որոնք միշտ չէ, որ մեծ, ազգային հանձնաժողովների մաս են կազմում: Ես բարձր եմ գնահատում սեղանի շուրջ ձայն ունենալը, և ես ոգևորված եմ առաջիկա աշխատանքով»:

Կատեգորիաներ: Համայնքի ներգրավվածություն, կրթություն, առողջություն, Դպրոց Բժշկության, Google Խմբերի սկզբնական էջ