Լավագույն ուսուցիչ

«Այս դասընթացը վարելը կյանքի փորձ էր», - գրել է նա: «Դա ինձ թույլ տվեց հսկայական ներդրում ունենալ որպես դաստիարակ և իսկապես տեսնել, թե ինչպես են ուսանողները վերածվում հիասթափության և վախի ՝ իրենց կլինիկական կրթությունը խափանելուց հետո ՝ զարգացնելով և առաջ տանելով համայնքային ծառայության ազդեցիկ ծրագրեր, որոնք անմիջական փոփոխություն մտցրին համաճարակ ապրող նոր մեքսիկացիների կյանքում: »

Ավելի ուշ, Georgeորջ Ֆլոյդի սպանությունից հետո, Ռոհան-Մինջարեսը և նրա դասախոս գործընկեր Phեսիկա Գուդքինդը, բ.գ.թ. Բժշկության դպրոցի հակառասիզմի ուսումնական ծրագրի աշխատանքային խմբի ղեկավարության մասին: Theույգին հրավիրվել է նաև իրենց ծրագիրը ներկայացնել Էլ Պասոյի Տեխասի տեխնիկական համալսարանի Առողջապահական գիտությունների կենտրոնում `Պոլ Լ. Ֆոսթերի անվան բժշկական դպրոցում:

Ռոհան-Մինյարեսը մեծացել է Գելափում ՝ երկաթուղային քաղաքում, Նյու Մեխիկոյի արևմուտքում, որը սահմանակից է Նավախո ազգին: Նրա մոր ընտանիքը ապրում էր այնտեղ մի քանի սերունդ, մինչդեռ հայրը այդ տարածք էր եկել դեռահասության տարիքում ՝ Մեքսիկայի Չիուաուա նահանգից:

Նա 1996 թվականին Gallup High School- ում ավարտական ​​դասարանների վալեդիկտոր էր և հաճախում էր Նոտր Դամի համալսարան, որտեղ մասնագիտանում էր թե՛ նախադպրոցական և թե՛ պետական: Նա ավարտեց բժշկական դպրոցը Ստենֆորդի համալսարանում, նախքան Նյու Մեքսիկա վերադառնալը իր ընտանեկան բժշկության օրդինատուրայի համար, որտեղ նա գտավ ուսուցման կիրքը:

«Դա այն պատճառն է, որ ես մնացի« ՄՇԿ »-ում ՝ իմ նստավայրից հետո», - ասաց նա: «Ես տեսա, թե ինչ ազդեցություն կարող եմ ունենալ բժիշկների սերունդների վրա»:

Երբ Ռոհան-Մինյարեսը միացավ Բժշկական ֆակուլտետի ֆակուլտետին 2008 թ., Մաքգրյուն, այն ժամանակ Ընտանեկան և համայնքային բժշկության ամբիոնը, նրան հավաքագրեց ՝ մշակելու բժշկական ուսանողների մշակութային արդյունավետ խնամքի ծրագիր: Նա տեսնում է հիվանդներին և սովորեցնում ուսանողներին և բնակիչներին ՄԱԿ -ի Հյուսիսային հովտի կլինիկայում:

«Ես շնորհակալ եմ բժշկական դպրոցում տարիների ընթացքում դասավանդման և ուսումնական ծրագրերի ձևավորման և իրականացման իմ փորձի համար», - ասել է նա իր հայտարարության մեջ: «Ես ստիպված էի համավարակի ժամանակ ապավինել այս հմտություններին ՝ իմ ուսմունքը հարմարեցնելու և այլ մանկավարժներին օգնելու համար, քանի որ մենք բոլորս անում էինք հնարավորը ՝ շարունակելու բժշկական ուսանողներին իրենց կրթական ճանապարհորդության ընթացքում շարժել»: