թարգմանել
Անձ ՝ նոութբուքի վրա ՝ Zoom հանդիպման ժամանակ
Մայքլ Հեդերլի կողմից

Լավագույն ուսուցիչ

Բժիշկ Ֆելիշա Ռոհան-Մինյարեսը ճանաչվել է ՄԱԿ-ի 2020-2021 թվականների տարվա լավագույն ուսուցիչ

Բժիշկ Ֆելիշա Ռոհան-Մինյարես, Նյու Մեքսիկայի համալսարանի Ընտանեկան և համայնքային բժշկության ամբիոնի պրոֆեսոր և կլինիկական կրթության և ուսումնական միջավայրի գծով դեկանի օգնական, ընտրվել է ՄԱԿ-ի «Տարվա լավագույն ուսուցիչ 2020-2021» մրցանակին արժանանալու համար:

Մրցանակը ճանաչում է այն դրական ազդեցությունը, որ նա թողել է ուսանողների ուսուցման վրա, - ասել է բ.գ.թ.

«Սա, հավանաբար, երբևէ ստացած իմ ամենամեծ պարգևներից մեկն է` ճանաչվել ամբողջ ՄԱԿ-ի կողմից `իմ դասավանդման ունակության համար»,-ասում է Ռոհան-Մինյարեսը, ով երկար տարիներ հետաքրքրված է եղել ինչպես բժշկական ուսանողների կրթությամբ, այնպես էլ ռասիզմի հետևանքներին անդրադառնալով: առողջության վրա: Նա մրցանակը կստանա վիրտուալ արարողության ժամանակ ՝ ուրբաթ, մայիսի 3 -ին, ժամը 7 -ին:

«Ես չէի կարող լինել ավելի հպարտ, ոչ ավելի հուզված, քան դոկտոր Ռոհան-Մինյարեսի համար»,-ասում է ՄԱՇ-ի բժշկության ֆակուլտետի դեկանի ժամանակավոր դեկան Մարթա Քոուլ Մաքգրյուն: «Ես նրան ճանաչում եմ 2005 թվականից ի վեր, երբ նա սկսեց ապրել այստեղ: Առաջին օրվանից նա ցույց տվեց ակնառու մանկավարժի հատկությունները, որը նվիրված էր բարձրորակ կրթությանը` մեր բազմազան բժշկական ուսանողների համար: Նա իսկապես մարմնավորում է մեր դպրոցի արժեքները »:

Անձնական հայտարարության մեջ, որն ուղեկցել է իր առաջադրումը, Ռոհան-Մինյարեսը պատմել է, թե ինչպես է նա և իր գործընկերը արագորեն ստեղծել վիրտուալ դասընթաց բժշկական ուսանողների համար, քանի որ COVID-19 համաճարակը խաթարում էր անձամբ ուսուցումը:

Այն համատեղում էր մեծ խմբերի շնորհանդեսներ, փոքր խմբերի աշխատանք, ռեֆլեկտիվ գրություն և ծառայողական ուսուցում: Ուսանողները կազմակերպեցին անձնական պաշտպանիչ սարքավորումներ, իսկ ոմանք մշակեցին տվյալների վահանակը, որը դարձավ ՄԱԿ -ի COVID տվյալների հետևման համակարգ: Մյուսները ստեղծեցին փոդքաստեր և ծնողական խմբեր ՝ իրենց գործընկերներին իրենց երեխաների հեռակա ուսուցման ընթացքում աջակցելու համար:

 

Բժիշկ Ֆելիշա Ռոհան-Մինյարես
Սա, հավանաբար, ամենամեծ պատիվներից մեկն է, որ ես երբևէ ստացել եմ `ճանաչվել ամբողջ ՄԱԿ -ի կողմից` ուսուցանելու իմ ունակության համար
- Ֆելիշա Ռոհան-Մինյարես, MD

«Այս դասընթացը վարելը կյանքի փորձ էր», - գրել է նա: «Դա ինձ թույլ տվեց հսկայական ներդրում ունենալ որպես դաստիարակ և իսկապես տեսնել, թե ինչպես են ուսանողները վերածվում հիասթափության և վախի ՝ իրենց կլինիկական կրթությունը խափանելուց հետո ՝ զարգացնելով և առաջ տանելով համայնքային ծառայության ազդեցիկ ծրագրեր, որոնք անմիջական փոփոխություն մտցրին համաճարակ ապրող նոր մեքսիկացիների կյանքում: »

Ավելի ուշ, Georgeորջ Ֆլոյդի սպանությունից հետո, Ռոհան-Մինջարեսը և նրա դասախոս գործընկեր Phեսիկա Գուդքինդը, բ.գ.թ. Բժշկության դպրոցի հակառասիզմի ուսումնական ծրագրի աշխատանքային խմբի ղեկավարության մասին: Theույգին հրավիրվել է նաև իրենց ծրագիրը ներկայացնել Էլ Պասոյի Տեխասի տեխնիկական համալսարանի Առողջապահական գիտությունների կենտրոնում `Պոլ Լ. Ֆոսթերի անվան բժշկական դպրոցում:

Ռոհան-Մինյարեսը մեծացել է Գելափում ՝ երկաթուղային քաղաքում, Նյու Մեխիկոյի արևմուտքում, որը սահմանակից է Նավախո ազգին: Նրա մոր ընտանիքը ապրում էր այնտեղ մի քանի սերունդ, մինչդեռ հայրը այդ տարածք էր եկել դեռահասության տարիքում ՝ Մեքսիկայի Չիուաուա նահանգից:

Նա 1996 թվականին Gallup High School- ում ավարտական ​​դասարանների վալեդիկտոր էր և հաճախում էր Նոտր Դամի համալսարան, որտեղ մասնագիտանում էր թե՛ նախադպրոցական և թե՛ պետական: Նա ավարտեց բժշկական դպրոցը Ստենֆորդի համալսարանում, նախքան Նյու Մեքսիկա վերադառնալը իր ընտանեկան բժշկության օրդինատուրայի համար, որտեղ նա գտավ ուսուցման կիրքը:

«Դա այն պատճառն է, որ ես մնացի« ՄՇԿ »-ում ՝ իմ նստավայրից հետո», - ասաց նա: «Ես տեսա, թե ինչ ազդեցություն կարող եմ ունենալ բժիշկների սերունդների վրա»:

Երբ Ռոհան-Մինյարեսը միացավ Բժշկական ֆակուլտետի ֆակուլտետին 2008 թ., Մաքգրյուն, այն ժամանակ Ընտանեկան և համայնքային բժշկության ամբիոնը, նրան հավաքագրեց ՝ մշակելու բժշկական ուսանողների մշակութային արդյունավետ խնամքի ծրագիր: Նա տեսնում է հիվանդներին և սովորեցնում ուսանողներին և բնակիչներին ՄԱԿ -ի Հյուսիսային հովտի կլինիկայում:

«Ես շնորհակալ եմ բժշկական դպրոցում տարիների ընթացքում դասավանդման և ուսումնական ծրագրերի ձևավորման և իրականացման իմ փորձի համար», - ասել է նա իր հայտարարության մեջ: «Ես ստիպված էի համավարակի ժամանակ ապավինել այս հմտություններին ՝ իմ ուսմունքը հարմարեցնելու և այլ մանկավարժներին օգնելու համար, քանի որ մենք բոլորս անում էինք հնարավորը ՝ շարունակելու բժշկական ուսանողներին իրենց կրթական ճանապարհորդության ընթացքում շարժել»:

Կատեգորիաներ: Բազմազանություն, կրթություն, առողջություն, Նորություններ, որոնք կարող եք օգտագործել, Դպրոց Բժշկության, Google Խմբերի սկզբնական էջ