ՄԱԿ -ի Բժշկական դպրոցի բակալավրիատի բժշկական կրթության ինտեգրված ծրագիրը նախատեսված է ուսանողներին նախապատրաստելու համար անհրաժեշտ էական գիտելիքներ, հմտություններ և վերաբերմունքներ `Նյու Մեքսիկայի բազմազան բնակչության արդյունավետ, կարեկցող առողջապահություն ապահովելու համար արագ զարգացող առողջապահական միջավայրում: Մեր ուսումնական պլանը մշակելիս և վերանայելիս մենք մեր որոշումներում առաջնորդվում ենք նրանով, ինչը մենք գնահատում ենք ՝ կապված գերազանց բժշկի իրավասությունների, որպես մանկավարժի մեր պարտականությունների և կրթական հետազոտությունների լավագույն վկայությունների հետ, որոնք արտացոլված են ստորև նկարագրված սկզբունքներում և քաղաքականություններում:
ՍԿINԲՈ 1.ՆՔ XNUMX. Նյու Մեքսիկայի համալսարանի բժշկության դպրոցի ուսումնական ծրագրի հանձնաժողովը, որպես ֆակուլտետի մշտական հանձնաժողով, լայն վերահսկողություն ունի քառամյա բժշկական ծրագրի վերաբերյալ:
Ուսումնական ծրագրի հանձնաժողովը ծառայում է որպես LCME- ի կողմից լիազորված հանձնաժողով: Կոմիտեն կանոնավոր կերպով ուղղորդում և գնահատում է ուսումնական ծրագիրը և դրա բոլոր բաղադրիչները `ապահովելու շարունակական բարելավում` ուսանողների հաջողությունների խթանման առավել արդիական կրթական ռազմավարությունների ներդրման միջոցով: Բացի այդ, Կոմիտեն ծառայում է որպես ֆորում `դասընթացների վերանայման և դասընթացի նոր առաջարկների հաստատման, հատուկ խնդիրների և խնդիրների ուսումնասիրման և դասախոսական կազմին զեկուցելու ուսումնական ծրագրերի վերաբերյալ:
ՍԿINԲՈՆՔ 2. Ուսումնական ծրագրի յուրաքանչյուր բաղադրիչ հիմնված է սահմանված նպատակների և խնդիրների վրա, որոնք անմիջականորեն առնչվում են և նախատեսված են Բժշկական դպրոցի իրավասությունների և ուսուցման նպատակների լուծման համար:
Քաղաքականություն 2A. Ուսումնական ծրագրի ստորաբաժանումներն ունեն հստակ սահմանված և ինտեգրված նպատակներ և խնդիրներ, պահանջում են ուսանողներից ստանձնել պատասխանատվության բարձրացում հիվանդների անվտանգ և արդյունավետ խնամքի համար և հետևողական են բժշկության դպրոցի ուսումնական ծրագրի կոմիտեի կողմից ընդունված իրավասություններին և ուսուցման խնդիրներին:
Քաղաքականություն 2B. Բժշկական դպրոցի ընդհանուր կրթական նպատակները վերաբերում են հետևյալ իրավասություններին. և կատարելագործում և 1) New Mexico Health.
Քաղաքականություն 2C. Ուսանողների գնահատումը հավասարակշռված է փաստացի գիտելիքների, մտածողության ավելի բարձր մակարդակի, կատարողականի հետ կապված հմտությունների զարգացման և մասնագիտական վարքագծի միջև `ուղղակիորեն կապված դասընթացների և գործավարությունների համար սահմանված նպատակների հետ: Ուսանողները գնահատվում են և՛ ձևականորեն, և՛ ամփոփիչ մեթոդներով ՝ օգտագործելով խորը և մակերեսային ուսուցման շեշտը դնող վավեր և հուսալի միջոցներ:
Քաղաքականություն 2D. Փոքր խմբերի ուսանողները պետք է ստանան անհատականացված բանավոր կամ գրավոր հետադարձ կապ, եթե փոքր խմբերին նշանակալի ժամանակահատվածում նպաստում է նույն ֆակուլտետի անդամը: Կլինիկական ուղեցույցներից պահանջվում է ուսանողի կլինիկական գնահատումն ավարտելիս ներառել պատմողական մեկնաբանություններ:
Քաղաքականություն 3A. Ուսումնական ծրագրի միավորները նախատեսված են բժշկական գիտությունների ուսանողների ուսուցման ինտեգրման համար, որտեղ նորմալ կառուցվածքը և գործառույթը դասավանդվում են հիվանդության տարբեր վիճակների պաթոֆիզիոլոգիայի հետ միասին:
Քաղաքականություն 3B. Անհրաժեշտության դեպքում, ուսումնական բաղադրիչներն ուղղորդվում, նախագծվում և մատուցվում են թիմերի կողմից, որոնք ներառում են ինչպես հիմնական, այնպես էլ կլինիկական գիտությունների ֆակուլտետ:
Քաղաքականություն 3C. Ուսումնական ծրագրի ստորաբաժանումները միավորում են բժշկական գիտելիքները և կլինիկական կարողությունները `առաջ մղելու կլինիկական հիմնավորման հմտությունները:
ՍԿINԲՈ 4.ՆՔ XNUMX. Կրթական միջավայրը համապատասխան է բժշկական դպրոցի առաքելությանը, և ուսանողները կրթվում են առողջության և հիվանդության կենսահոգեբանական մոդելում:
Քաղաքականություն 4A. Ուսանողները զգալի ժամանակ են տրամադրում գործնական կլինիկական փորձառություններին `սկսած ուսումնական ծրագրի առաջին տարվանից:
Քաղաքականություն 4B. Ուսանողներին տրվում են փորձառություններ `ծառայելով գյուղական և անապահով բնակչությանը` օգտագործելով համայնքի վրա հիմնված կրթությունը, ծառայողական ուսուցումը և միջմասնագիտական կրթությունը:
Քաղաքականություն 4C. Ուսանողները սովորում են բժշկություն տարբեր մշակութային և սոցիալական իրավիճակների համատեքստում և կիրառում մշակութային համապատասխան հաղորդակցություններ `որպես բազմազանությունը գնահատելու և գործադրելու միջոց` օպտիմալ արդյունքների հասնելու համար:
Քաղաքականություն 4D. Ուսանողները փորձ են ձեռք բերում առողջապահական հաստատությունների բազմազան զանգվածում, ներառյալ ամբուլատոր, ստացիոնար, կրիտիկական խնամքը, անհետաձգելի, համայնքային և նրանց միջև անցումները:
Քաղաքականություն 4E. Ուսանողները ունեն ուսուցման փորձ, որը նպաստում է խնամքի երկարաժամկետ շարունակականության կարևորության ընկալմանը:
ՍԿINԲՈ 5.ՆՔ XNUMX. Առողջության և հիվանդության սոցիալական որոշիչ տարրերն ընդգծող երկայնական թեմաները ներառված են ուսումնական ծրագրում:
Քաղաքականություն 5A. Հետևյալ թեմաները ներառված են ուսումնական ծրագրում.
ՍԿ PRԲՈՆՔ 6. Ուսումնական ծրագիրը մշակված է սովորող և սովորողակենտրոն լինելու համար և ստեղծելու էական և համապատասխան ուսումնական փորձառություններ, որոնք հիմնված են կրթական սկզբունքների վրա, որոնք հիմնված են մարդկանց սովորելու ձևի վերաբերյալ առկա լավագույն հետազոտական ապացույցների վրա: Շեշտը դրվում է նաև ուսանողների ինքնուրույն ուսուցման վրա `բավարար ժամանակ տրամադրելով անկախ ուսումնասիրության և տեղեկատվության սինթեզի համար` անձնական մտորումների միջոցով:
I փուլի հետ կապված քաղաքականություններ.
Քաղաքականություն 6A. Ուսումնական ծրագիրը ցույց է տալիս սովորողակենտրոն լինելը ՝ ստեղծելով մոտիվացիոն միջավայր, հիմնվելով սովորողների նախնական գիտելիքների վրա, լուծելով ընդհանուր թյուրըմբռնումները, դյուրացնելով հասկանալով սովորելը և զարգացնելով սովորողի փոխաճանաչողությունը:
Քաղաքականություն 6B. Ուսումնական ծրագիրը կազմված և իրականացվող է այնպես, որ հստակորեն կապվեն ուսուցման նպատակները, բովանդակությունը, մեթոդները և գնահատումը:
Քաղաքականություն 6C. Հիմնական գիտական ծրագիրն իրականացվում է կրթական մեթոդաբանությունների կիրառմամբ, որոնք շեշտը դնում են ուսանողների ինքնուրույն ուսուցման վրա: Ուսումնական պլանը շեշտը դնելու է նախադասարանների նախապատրաստման վրա և դասարանում օգտագործելու է ավելի ակտիվ, պրոբլեմային ռազմավարություններ `հաճախ ձևավորող և ամփոփիչ գնահատականներով:
Քաղաքականություն 6D. Առաջին փուլի ուսումնական ծրագիրը կառուցված է ինքնուրույն և ակտիվ ուսուցման հասկացությունների շուրջ `նախակլինիկական ծրագրի ընթացքում հիմնարար գիտական կրթության արագ փոփոխություններին անդրադառնալու համար: Ակտիվ ուսուցումը մանկավարժություն է, որը ուսանողներին խնդրում է կառուցել գիտելիքներ, քննադատաբար արտացոլել կամ զարգացնել հմտություններ `ավելի խորը և կայուն ուսուցմանն աջակցելու համար:
Օրինակները ներառում են դեպքերի վրա հիմնված ուսուցում, թիմային ուսուցում, խնդրի վրա հիմնված ուսուցում, փոքր խմբերի ուսուցում, հասակակիցների ուսուցում, լաբորատորիաներ, գնահատման վերանայում և ցանկացած այլ ձևաչափ, որով ուսանողները պետք է ակտիվորեն մասնակցեն դասին `սովորած գիտելիքների և հմտությունների կիրառման համար: քննադատաբար գնահատել և լուծել համապատասխան բժշկական խնդիրները:
Քաղաքականություն 6E. Առաջին փուլի բլոկները կպահպանեն ուսուցման մատուցման նվազագույն և առավելագույն սահմանները շաբաթական ոչ ավելի, քան քսանմեկ (21) ընդհանուր ժամերով (ներառյալ բոլոր բլոկները, կենսաբժշկական գիտություն և երկայնական): Սովորող համայնքների հետ անցկացրած ժամանակը և գնահատումների ավարտման համար ծախսված ժամանակը չեն համարվում ուսուցման առաքման ժամանակի մաս:
| Գործունեության տեսակը | #ամեր/շաբաթ (առանց CR) | # ժամ/շաբաթ (CR- ով) | ||
| Ակտիվ ուսուցում (TBL/PICBL/Laboratories) | 13 Min | 16 Max | 9 Min | 12 Max |
| ընթերցում | 3 Max | 0 | 3 Max | 0 |
| Հիվանդի շնորհանդեսներ | Ոչ Min կամ Max | Ոչ Min կամ Max | Ոչ Min կամ Max | Ոչ Min կամ Max |
| Գնահատման ակնարկ | Ոչ Min կամ Max | Ոչ Min կամ Max | Ոչ Min կամ Max | Ոչ Min կամ Max |
| Կլինիկական պատճառաբանություն* | 0 | 0 | 4 | 4 |
| Բժշկություն (ներառյալ շարունակականության կլինիկան) | 5 (միջինը) | 5 (միջինը) | 5 (միջինը) | 5 (միջինը) |
| Ընդհանուր կոնտակտային ժամեր | Ընդհանուր 21 ժամ | Ընդհանուր 21 ժամ | Ընդհանուր 21 ժամ | Ընդհանուր 21 ժամ |
*CR- ն տեղի կունենա I փուլի ոչ ավելի, քան 15 (62 -ից) շաբաթվա ընթացքում
Հիմնական բլոկներում անկախ ուսուցման մոդուլների (ILM) միջոցով բովանդակության առաքման ժամանակը կսահմանափակվի շաբաթական առավելագույնը 12 ժամով (տեսանյութ +/- ձևական հարցեր, ֆակուլտետի կողմից տրված նշումներ +/- ձևական հարցեր, ընթերցումներ, խնդիրների հավաքածու և այլն) .)
Երկայնական բլոկներ.
Բժշկություն (ներառյալ Continuity Clinic- ի ժամանակը). Միջինը շաբաթական առավելագույնը 5 ժամ (սահմանափակումը `2 ժամ ILM- ի միջոցով բովանդակության առաքման և նախապատրաստական աշխատանքների համար)
Կլինիկական պատճառաբանություն. Առավելագույնը 4 ժամ/շաբաթ (բովանդակության առաքման սահմանափակում 6 ժամ ILM- ի միջոցով և նախապատրաստական աշխատանքներ. Նիստերից շաբաթը 4 ժամ և նիստից շաբաթական 2 ժամ)
Քաղաքականություն 6F. Շաբաթական նախատեսված է ոչ ավելի, քան տաս (10) ժամ դասախոսություն: Լավագույն փորձին համահունչ և կրթական հետազոտական գրականության և ուսանողների արձագանքների աջակցությամբ `խրախուսվում է, որ մեկ օրվա ընթացքում նախատեսված է ոչ ավելի, քան երկու (2) անընդմեջ դասաժամ:
6G քաղաքականություն: Առկա է կանխատեսելի շաբաթական գրաֆիկ, որը ներառում է շաբաթական առնվազն 3 չպլանավորված կես օր:
Քաղաքականություն 6H. I փուլի ուսումնական ծրագրի բովանդակությունը ներառում է սովորողների կրթական փուլին համապատասխան մանրամասներ: Բովանդակությունը փոխկապակցված է USMLE- ի նպատակների հետ և ներկայացված է բավարար լայնությամբ և խորությամբ, որպեսզի հնարավորություն տա Քայլ 1 -ի քննությունը հանձնել ազգային միջինին համադրելի միավորներով: Ուսումնական ծրագիրը ներառում է վաղ կլինիկական փորձառություններ և մասնագիտության, էթիկայի, բազմազանության և ուսանողների կրթական փուլին կարևոր և համապատասխան այլ առարկաների վերաբերյալ բովանդակություն, նրանց պատրաստում II փուլի ուսումնական ծրագրին և նրանց `որպես բժիշկների վերջնական հաջողություններին:
Քաղաքականություն 6I. Բովանդակությունը ներկայացվում է I փուլով ուսումնական ծրագրի ներդաշնակ ընթացքով: Ուսումնական ծրագրի կազմակերպումը ցույց է տալիս, թե ինչպես է նյութը կապվում դասընթացի ընթացքում և կապված է նախորդ և հաջորդ դասընթացների հետ: Նոր գիտելիքները կառուցվում են ուսումնական ծրագրում ձեռք բերված և բավականաչափ ինտեգրված գիտելիքների հիման վրա `կապերը համապատասխան դարձնելու համար:
Քաղաքականություն 6J. Որպես նորմ, հիմնական կենսաբժշկական գիտությունը ցույց կտա ուսանողների համար տեսանելի կլինիկական կիրառություն, որպեսզի նրանք հասկանան, թե «ինչու» են սովորում այն: Որոշ դեպքերում, առողջության և առողջության հետ կապը կարող է կարևոր լինել նաև հիվանդության հետ համապատասխանությունից կամ դրա փոխարեն:
6K քաղաքականություն: Ուսումնական ծրագրի բովանդակությունը հիմնվում և ամրապնդում է ավելի վաղ բովանդակությունը: Հիմնարար նյութը ներկայացվում է ավելի բարդ նյութից առաջ:
Քաղաքականություն 6L. Առաջին փուլի ուսումնական ծրագիրը ներառում է ուսանողների համար ցմահ սովորող դառնալու հնարավորություններ `տեղեկատվության կառավարման հմտությունները ներառելով իրենց ուսուցման մեջ` օգտագործելով գերժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները: Սա ներառում է կլինիկական դեպքերը լուծելու և բուժման արդյունավետությունը որոշելու համար տեղեկատվության հետազոտում, կազմակերպում, գնահատում և կիրառում:
6M քաղաքականություն: Ուսումնական պլանի նախագծման, մատուցման և գնահատման առաջարկվող փոփոխությունները պետք է հաստատվեն ուսումնական ծրագրերի կոմիտեի կողմից, ներառեն կրթական հետազոտությունների արդյունքներով հաստատված լավագույն փորձը և հաշվի առնեն նման փոփոխությունների ազդեցությունը ուսումնական ծրագրի այլ բաղադրիչների վրա:
6N քաղաքականություն: I փուլի բոլոր բլոկները հետևելու են գնահատման հետևյալ պրակտիկային.
Այս քաղաքականությունը խստորեն չի կիրառվում բժիշկների և կլինիկական պատճառաբանությունների բլոկների նկատմամբ, որոնք գնահատման էապես տարբեր պրակտիկա ունեն I փուլի մյուս բլոկներից:
6O քաղաքականություն: Գործունեության ուսուցման ռազմավարությունները կիրառվում են գործավարությունների դիդակտիկ նիստերի ժամանակ, շաբաթական ոչ ավելի, քան 10 (տասը) ժամ ավանդական դասախոսությամբ, որը միջինացված է գործավարության ընթացքում:
Քաղաքականություն 6P. Տեսեք Հերթապահ ժամերի քաղաքականությունը: Այս քաղաքականությունը նպատակ ունի անդրադառնալ ուսանողների հերթապահ ժամերին, երբ կլինիկական ռոտացիաներում (ներառյալ `կանչը, հանգստյան օրերը, օրերը, գիշերները) Նյու Մեքսիկոյի համալսարանի բժշկական հիվանդանոցների և կլինիկական հաստատությունների բժշկական կլինիկաներում: Այն հետևում է նույն սկզբունքներին, գործընթացներին և պահանջներին, ինչպես նշված է ACGME- ի կողմից: Հաճախորդական ժամերին խելամիտ ուշադրություն դարձնել ինչպես LCME- ի, այնպես էլ ACGME- ի պահանջն է `գնահատելու ուսուցման հնարավորությունները, կլինիկական փորձը և ազդեցությունը և ուսանողի անձնական ժամանակի կարիքը:
6Q քաղաքականություն: Բժշկական ուսանողների ուսուցման փորձի վերահսկումն իրականացվում է II և III փուլերի ընթացքում անհրաժեշտ կլինիկական փորձի համաձայն `Կլինիկական ուսուցման իրավիճակներում բժշկական ուսանողների վերահսկողության քաղաքականության համաձայն:
6R քաղաքականություն: II և III փուլերի ուսումնական ծրագրերը ներառում են ուսանողների համար տեղեկատվության կառավարման հմտությունների ներդրումը իրենց ուսուցման մեջ (տեղեկատվություն գտնելը, կազմակերպելը, գնահատելը և կիրառելը) `օգտագործելով գերժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները:
Քաղաքականություն 6S. Ակնկալվում է, որ ուսանողները կստանան գրավոր պատմողական հետադարձ կապ ՝ որպես յուրաքանչյուր գործավարության վերաբերյալ իրենց կլինիկական գնահատման մաս:
ՍԿ PRԲՈՆՔ 7. Ուսումնական պլանը և դրա բոլոր բաղադրիչները կանոնավոր կերպով գնահատվում են Ուսումնական ծրագրերի կոմիտեի կողմից `ապահովելու Բժշկական դպրոցի նպատակների և խնդիրների շարունակական որակի բարելավումը և ձեռքբերումը:
Քաղաքականություն 7A. Ուսումնական ծրագրի որակը գնահատելիս `ուսումնական ծրագրի հանձնաժողովը գնահատման գործընթացի մաս է կազմում խորհրդի գործունեության, դասընթացների, գործավարությունների և ուսուցիչների գնահատականներն ու արդյունքները:
Քաղաքականություն 7B. Յուրաքանչյուր դասընթացի կան նախագծի, բովանդակության և հրահանգների բազմաբնույթ, պարբերական, համակարգված ակնարկներ `ապահովելու համար, որ ուսուցման նպատակները համապատասխան և հստակ շարադրված լինեն, դասընթացի բովանդակությունը` համապատասխան, մեթոդները համապատասխանեն ուսուցման մակարդակին, ներառվի համապատասխան ամրապնդում, և ավելորդ ավելորդությունը վերացվում է:
Քաղաքականություն 7C. Ֆակուլտետին տրամադրվում են անհրաժեշտ ռեսուրսներ և գործիքներ արդյունավետ ուսուցիչներ դառնալու համար, ներառյալ ֆակուլտետի զարգացման ծրագրերը, ուսուցումը և հետադարձ կապը, ինչպես նաև ֆակուլտետի կառուցվածքային գնահատումները:
Հաստատված է Բժշկության դպրոցի ուսումնական ծրագրի կոմիտեի կողմից 5/2017:
Բնակության հասցե
SOM Bldg No.2 սենյակ 165
Mailing Address
UNM SOM Բակալավրիատի բժշկական կրթություն
MSC08 4710, 1 Նյու Մեքսիկայի համալսարան
Albuquerque, NM 87131
Էլեկտրոնային հասցե
Հեռախոս: 505-272-4823
Ժամեր շահագործման
Երկուշաբթի - Ուրբաթ
8- ը, 00- ը, 5- ը, 00 ժամը
(Լեռնային ստանդարտ ժամանակ)
