NM Block- ի առողջությունը ուսանողներին կենտրոնացնում է Նյու Մեքսիկոյի առողջական հիմնական խնդիրների և այդ խնդիրների սոցիալական որոշիչների վրա: Ուսանողները սովորում են Նյու Մեքսիկոյում առողջության բարելավմանն ուղղված ջանքերի պատմությունը և ինչպես են անհատ բժիշկներն ու բժշկական դպրոցը մշակել նորարարական մոտեցումներ `բնակչության մակարդակում առողջական խնդիրները հասցեականացնելու համար: Ուսանողների թիմերը կիրառում են այս գիտելիքը `ստեղծելով և ներկայացնելով առողջության որոշակի հիմնական խնդրի վերլուծություն և հատուկ միջամտություն, որը բժիշկներին համագործակցում է համայնքային խմբերի հետ` այս խնդիրը նվազեցնելու համար:
Արգելափակման ամբիոն ՝ Ռոբ Ուիլյամս
Կլինիկական ձևաբանությունը 9-շաբաթյա բլոկ է, որն ամփոփում է հիմնական անատոմիական հասկացությունները և մարդու սովորական անատոմիան, հյուսվածքաբանությունը և սաղմաբանությունը, քանի որ դրանք վերաբերում են կլինիկական պրակտիկային:
Բլոկ ամբիոն. Ռեբեկա Հարթլի, բ.գ.թ
Բժշկության մոլեկուլային հիմքերը 4-շաբաթյա բլոկ են, որը հիմք է հանդիսանում բջջային և մոլեկուլային կենսաբանության, բժշկական գենետիկայի և ներածական դեղաբանության վրա, որոնց վրա կառուցվում են օրգան համակարգի բլոկները:
Բլոկ աթոռներ. Ռեբեկա Հարթլի, բ.գ.թ
Պաթոլոգիայի և հյուսվածքների մորֆոլոգիայի հասկացությունները 5-շաբաթյա բլոկ են, որը սկսվում է պաթոլոգիայի հիմնարար ասպեկտների ուսումնասիրությամբ, ներառյալ ինչպես նորմալ, այնպես էլ հիվանդ հյուսվածքների հյուսվածքաբանական գնահատումը, բորբոքումները, վնասակար գրգռիչներին բջջային հարմարվողականությունը, բջիջների վնասվածքներն ու բջիջների մահը և նորագոյացությունների զարգացումը: Երկրորդ կիսամյակում ուսանողները կսկսեն ավելի կոնկրետ կիրառել այս հիմնական պաթոլոգիական սկզբունքները `ուսումնասիրելով մաշկի և հենաշարժական համակարգի վրա ազդող թե՛ նորագոյացական, թե՛ ոչ-պլաստիկ պայմանները:
Բլոկի աթոռներ. Սամուել Ռեյնոլդս, բժիշկ և Քորի Բրոյմ, բժիշկ
Մանրէաբանությունը և իմունոլոգիան 4-շաբաթյա բլոկ է, որը սկսվում է ՝ ուսումնասիրելով իմունային գործառույթի հիմնական ասպեկտները, ներառյալ իմունային համակարգի բջիջներն ու հյուսվածքները, բնածին և հարմարվող իմունային համակարգի գործառույթն ու դերը, հումորալ և բջջային անձեռնմխելիության հիմնական մեխանիզմները: . Բլոկի երկրորդ կեսը հնարավորություն է տալիս պատկերացում կազմել հիվանդություն առաջացնող միկրոօրգանիզմների կենսաբանության մասին:
Բլոկի աթոռներ. Judուդի Քենոն, բ.գ.թ. և Մայքլ Մանդել, բ.գ.թ
Արյունաբանությունը 3-շաբաթյա բլոկ է, որն ամփոփում է արյունաբանության և հեմոստազի հիմնական սկզբունքները: Այս դասընթացը հիմնված է պաթոլոգիայի և հյուսվածքների ձևաբանության հայեցակարգերի ընթացքում հաստատված հասկացությունների վրա `արյան շրջանառվող տարրերի հիվանդությունների դիտարկմամբ:
Բլոկի աթոռներ. Մարիան Ռոլինս-Ռավալ, MD MPH և Էվելին Լոքհարթ, MD
Սրտանոթային/Թոքային/Երիկամը 10-շաբաթյա արգելափակում է, որը հիմք է տալիս երեք օրգան համակարգերի հիմնական գիտություններին, ինչպես նաև այս առարկաներին առնչվող դեպքերի լուծման հմտություններին: Այս բլոկում ներառված են ֆիզիոլոգիայի, դեղաբանության և պաթոլոգիայի համապատասխան թեմաներ:
Բլոկ աթոռներ. Հելեն Հեթուեյ, բ.գ.թ. և Պատրիկ Ռենդón, MD
GI/Nutrition/Metabolism- ը 6 շաբաթ տևողությամբ դասընթաց է, որը ուսումնասիրում է աղեստամոքսային տրակտի (GI) տրակտի հիմնական կենսաբանական առանձնահատկությունները, այս համակարգի որոշակի խանգարումների հետ կապված պաթոֆիզիոլոգիան, հիվանդների առողջության պահպանման և վերականգնման սնուցման հիմնական հասկացությունները և նյութափոխանակության իրադարձությունները, որոնք կարգավորել էներգիայի արտադրությունն ու սպառումը.
Արգելափակման ամբիոն ՝ Պատրիկ Ռենդón, MD
Պրակտիկ ընկղմման փորձը 6 շաբաթ տևողությամբ գյուղական համայնքի վրա հիմնված կլինիկական փորձառության փորձ է, որի ընթացքում ուսանողները ապրում են այն համայնքում, որտեղ նրանք նշանակված են: Ուսանողներին կուղղորդի համայնքի պրակտիկ բժիշկը: PIE- ն հնարավորություն է տալիս սովորելու կլինիկական պրակտիկայի պայմաններում ՝ օգտագործելով նախորդ դասախոսությունների ընթացքում ձեռք բերված հմտություններն ու գիտելիքները, փոքր խմբերին ՝ Clinical Reasoning, և 1A, 1B, և 2A- ից դոկտորականացման կլինիկական և հաղորդակցման հմտությունները: Ուսանողները հիմնական գիտության և դոկտորի հմտությունները կներառեն բժշկության պրակտիկայի առօրյա կյանքում ՝ հիվանդներին և նրանց խնդիրներին որպես ուսուցման ցատկահարթակ օգտագործելու: PIE- ն նաև հնարավորություն է տալիս առաջին հերթին դիտելու բժիշկ լինելու ազդեցությունը սեփական կյանքի և ապրելակերպի վրա: Ուսանողները նույնպես կներգրավվեն համայնքային նախագծում և ամեն շաբաթ կավարտեն պատմողական ռեֆլեկտիվ գրավոր առաջադրանք:
Արգելափակման ամբիոն. Էնթոնի Ֆլեգ, բժիշկ
Neuroscience- ը 9-շաբաթյա դասընթաց է, որը նախատեսված է ուսանողներին հիմք տալ նեյրոգիտության մեջ, ներառյալ նյարդաբանությունը, նյարդաֆիզիոլոգիան, նյարդաֆարմակոլոգիան, նյարդաբանությունը և վարքային նյարդաբանությունը: Հիմնական հասկացությունները սովորում են նյարդաբանական և հոգեբուժական հիվանդության համատեքստում:
Արգելափակված աթոռներ. Ֆերնանդո Վալենզուելա, բժիշկ, բ.գ.թ. և Պուն Հաղանի Թեհրան, բժիշկ
Մարդկային սեռականության, վերարտադրության և էնդոկրինոլոգիայի բլոկի 5 շաբաթվա ընթացքում կենտրոնանում են մարդու վերարտադրողական համակարգի հիմնական գիտության և կարևոր կլինիկական-ախտաբանական ասպեկտների վրա: Դասընթացը նաև հնարավորություն է տալիս քննարկելու մարդկային սեռականության բժշկական ասպեկտները և մարդու վերարտադրությանը վերաբերող հարցերի վարքագծային, սոցիալական և բնակչության ասպեկտները: Բլոկը կներառի նաև էնդոկրինոլոգիայի և էնդոկրին համակարգի հիվանդությունների հիմունքները:
Արգելափակված աթոռներ. Բրեննա Մաքգուայր, բժիշկ և Քրիստեն Գոնսալես, բժիշկ
Վարակիչ հիվանդությունների շրջափակումը 4-շաբաթյա դասընթաց է, որը նախատեսված է ուսանողներին հասկանալու պաթոլոգիայի և դեղաբանության հիմնական հասկացությունները, որոնք կարող են կիրառվել վարակիչ հիվանդություններում ընդունող և պաթոգեն փոխազդեցությունների համար:
Բլոկի աթոռներ. Մարկ Լեյսի, բժիշկ և Լաուրա Շևի
Q երկշաբաթյա դասընթաց ՝ օգտագործելով թիմային ուսուցման մանկավարժություն, որը կենտրոնանում է համաճարակաբանության և ուսումնասիրության նախագծման սկզբունքների վրա, կենսաստատիկական սկզբունքների հիմնարար ընկալում և դրանց կիրառումը առողջապահության տվյալների և հետազոտությունների վերլուծության մեջ և ապացույցների վրա հիմնված բժշկության օգտագործումը որոշումները տեղեկացնելու համար նպաստել հիվանդների օպտիմալ խնամքին:
Բլոկ աթոռներ. Մելիսա Շիֆ, MD, MPH, Jon Eldredge, PhD, և Jens Langsjoen, MD
Ինտեգրված ծրագիր, որը նախատեսված է (1) հստակ մոդելավորելու և ուսանողներին ակտիվորեն ներգրավելու կլինիկական պատճառաբանության գործընթացում բլոկի համապատասխան դեպքերի քննարկումների ժամանակ, (2) ապահովում է ինքնակառավարվող ուսուցման և տեղեկատվության որոնման հմտությունների կառուցվածք, ուղղորդում և գնահատում և (3) ապահովում կառուցվածք և ուղեցույց քննադատական դատողության և բժշկական դեպքերի լուծման հմտությունների համար:
Արգելափակված աթոռներ. Դեպտի Ռաո, բժիշկ, Մեթյու Կադիշ, բժիշկ և Քերոլ Մորալես, բժիշկ
Wellness, Integration, Step I Study, and Education շաբաթները 8 առանձին շաբաթների շարք են, որոնք բաժանված են բլոկների միջև I փուլի ուսումնական ծրագրի ընթացքում: Այս ուսումնական ծրագիրը ստեղծվել է USMLE 1 -ին քայլին և հիմնական գիտական բլոկներում սովորելու և կատարողականի օպտիմալացման համար ապացույցների մասին ուսանողների ուսուցման բարձրացման նպատակով: Լրացուցիչ հիմնական տարրերը ներառում են բովանդակության և առողջության ինտեգրումը երկամյա ուսումնական ծրագրի ընթացքում:
Բլոկ աթոռներ. Պատրիկ Ռենդոն, բժիշկ և Թոմ Մարքլ, բ.գ.թ
Անցումների բլոկի նպատակն է օգնել ուսանողներին ուսումնական ծրագրի հիմնական գիտական տարիներից անցնել կլինիկական աշխատատեղերի: Անցումային շրջանի նպատակներն իրականացվում են հատուկ նախագծված փոքր խմբերի դեպքերի, դասախոսությունների, ցուցադրությունների, լաբորատորիաների, վահանակների և բազմաթիվ գործնական վարժությունների համադրությամբ `ամրապնդելու համար կլինիկական միջավայրում ապագա հաջողությունների համար անհրաժեշտ հմտությունները:
Բլոկի աթոռներ. Կարին Նունեզ, բժիշկ
Ուսանողներին կներկայացվի, թե ինչ է նշանակում լինել կլինիկական պրակտիկա, կսովորեն այն հիմնական մեթոդները, որոնք կիրառում են բժիշկները ՝ բժիշկ-հիվանդ հարաբերությունները ձևավորելու համար և կսովորեն հաղորդակցության և հետազոտման տեխնիկան, որն օգտագործվում է հիվանդի մասին էական տեղեկատվություն ստանալու համար: Նրանք նաև կսովորեն, թե ինչպես մշակել հիվանդների խնդիրների ցանկը, սկսել մտածել, թե ինչպես ներկայացնել իրենց հիվանդների եզրակացությունները և բանավոր, և գրավոր տեսքով:
Բլոկ աթոռներ. Դեբորա Հիթ, բժիշկ
Ուսանողները ծանոթացնում են առողջապահությանը առաջնային խնամքի պայմաններում: Նրանք կդիտեն և կիրականացնեն հիվանդների գնահատումները առաջնային խնամքի բժշկի մենթորության ներքո և կզարգացնեն հիմնական հմտությունները առողջապահական հանդիպման գրավոր փաստաթղթերում: Ուսանողները համեմատելու և հակադրելու են առողջապահության տարբեր մասնագիտությունների արժեքներն ու դերերը և ուսումնասիրելու են միջմասնագիտական համագործակցությունը `աշխատելով առողջապահական թիմերում: Ուսանողները կզարգացնեն հաղորդակցման, թիմային աշխատանքի և հիվանդների գնահատման հմտություններ `մոդելավորված սցենարներում դիտավորյալ պրակտիկայով: Նրանք կշարունակեն զարգացնել պատմության և ֆիզիկական քննության հմտությունները `կապված առաջին փուլի հիմնական գիտական բլոկներում ներկայացված հիվանդությունների հետ և զարգացնել պրակտիկայում ուսուցման հմտություններ` հետազոտելով հարցեր, որոնք ծագում են կլինիկական պրակտիկայի դիտարկման ընթացքում:
Բլոկ աթոռներ. Թերեզա Անդերսոն, բժիշկ
Ուսանողներին հանձնարարվելու է աշխատել հրահանգչի հետ առաջնային խնամքի կլինիկայում կամ Ալբուկերկու շտապ օգնության սենյակում մեկ տարվա փորձի ընթացքում, որի ընթացքում ուսանողները կավարտեն կլինիկայի 12 նիստ: Նրանք կդիտարկեն և կիրականացնեն հիվանդների գնահատումները առաջնային խնամքի կամ Բ ER բժշկի մենթորության ներքո և կզարգացնեն առողջապահական հանդիպման գրավոր փաստաթղթավորման հիմնական հմտությունները: Նրանք հնարավորություն կունենան կիրառել այն հմտությունները, որոնք նրանք սովորել էին բժիշկության ոլորտում:
Բլոկի ամբիոն. Էնթոնի Ֆլեգ, բժիշկ
Այս դասընթացի նպատակն է ուսանողների համար հիմք դնել Բժիշկության նախորդ դասընթացների կլինիկական հմտություններին և դիտարկել և կիրառել հիվանդների կենտրոնացված գնահատականները `կապված հիմնական գիտական օրգանների համակարգի միաժամանակյա ծրագրի հետ: Ուսանողը շարունակում է զբաղվել հաղորդակցման հմտություններով, ինչպես նաև սովորում է կենտրոնացված GI քննություն և նյարդաբանական քննություն: Ուսանողները սովորում են, թե ինչպես կարելի է հոգ տանել թմրամիջոցների չարաշահմամբ հիվանդների համար:
Բլոկի աթոռներ. Էն Մորիսոն, բժիշկ
Սա բժիշկների դասընթացի վերջին բաղադրիչն է, նախքան ուսանողները կանցնեն կլինիկական աշխատանքի `գործավարություններում: Հաղորդակցման հմտությունները, ֆիզիկական քննությունը և հիմնավորման կլինիկական հմտությունները կմշակվեն և կմիավորվեն:
Բլոկի ամբիոն. Էն Մորիսոն, բժիշկ
Այս դասընթացը հիմնված է Բժիշկության դասընթացի նախորդ ծրագրերի վրա ՝ խրախուսելով ուսանողներին կիրառել կլինիկական և հաղորդակցման հմտություններ բժշկության պրակտիկայում ՝ միաժամանակ խթանելով իրենց մասնագիտական ինքնության զարգացումը և անդրադառնալով հիվանդների խնամքի և մասնագիտական կյանքի վրա անկախ մասնագիտությունից բխող բազմակողմանի խնդիրներին: Թեմաները ներառում են մասնագիտական ինքնության ձևավորում, առողջություն, էթիկա, նյութերի օգտագործում և բժիշկ-հիվանդ դժվար հարաբերություններ:
Արգելափակման ամբիոն. Էսմե Ֆինլեյ, բժիշկ
Կրթաթոշակը ուսումնական ծրագրի կարևոր բաղադրիչն է: Բժշկության յուրաքանչյուր ուսանող պարտավոր է ներգրավվել ֆակուլտետի ղեկավարությամբ իրականացվող գիտական նախագծում `որպես ավարտելու պահանջ: Նախագծված է օգնելու ուսանողներին զարգացնել գործնական հմտություններ գիտական մեթոդի և կլինիկական պրակտիկայի իրազեկման գործում հետազոտության դերի ընկալման գործում, ուսանողները կմշակեն և կավարտեն գիտական նախագիծ, որը հետաքրքրված է բժշկական գիտությամբ և/կամ առողջապահությամբ: Ուսանողները հրապարակայնորեն կներկայացնեն կամ կհրապարակեն իրենց արդյունքները ՝ ավարտելուց առաջ:
Նախագծի ղեկավարներ ՝ Էդ Ֆանկովիչ, բժիշկ և Ռեբեկա Հարթլի, բ.գ.թ
Բնակության հասցե
Fitz Hall 106 սենյակ
Mailing Address
UNM SOM Բակալավրիատի բժշկական կրթություն
MSC08 4710, 1 Նյու Մեքսիկայի համալսարան
Albuquerque, NM 87131
Էլեկտրոնային հասցե
Հեռախոս: 505-272-4823
Ֆաքս: 505-272-8498
Ժամեր շահագործման
Երկուշաբթի - Ուրբաթ
8- ը, 00- ը, 5- ը, 00 ժամը
(Լեռնային ստանդարտ ժամանակ)