Բժիշկ Քեթլին Քենեդի

կենսագրություն

Դոկտոր Քեթլին Անն Քենեդին Նյու Մեքսիկոյի համալսարանի բժշկական դպրոցի մանկաբարձության և գինեկոլոգիայի ամբիոնի պրոֆեսոր է և կրթության գծով փոխտնօրեն: Նա վկայագրված մանկաբարձ-գինեկոլոգ է և Հյուսիսային Ամերիկայի դաշտանադադարի միության վկայագրված մասնագետ:
Դոկտոր Քենեդին ստացել է կենսաքիմիայի գիտությունների բակալավրի աստիճան՝ բարձր գնահատականներով Միչիգանի համալսարանից, բժշկական գիտությունների դոկտորի աստիճան՝ Ուեյնի պետական ​​համալսարանի բժշկական դպրոցից՝ ավարտելով այն իր կուրսի լավագույն 20%-ի մեջ, և ավարտել է մանկաբարձության և գինեկոլոգիայի ռեզիդենտուրան Միչիգանի Փրովիդենս հիվանդանոցում: Նա միացել է Նյու Մեքսիկոյի համալսարանին 1999 թվականին և այդ ժամանակվանից ի վեր զբաղեցրել է բազմաթիվ ղեկավար պաշտոններ, այդ թվում՝ ընդհանուր գինեկոլոգիայի բաժնի վարիչի, բաժանմունքի օմբուդսմենի և երկարամյա քարտուղարական տնօրենի պաշտոններ:
Ազգային ճանաչում ունեցող մանկավարժ, դոկտոր Քենեդին բազմաթիվ մրցանակներ է ստացել բժշկական ուսանողների, կլինիկական օրդինատորների և մասնագիտական ​​կազմակերպությունների կողմից դասավանդման գերազանցության համար, այդ թվում՝ APGO-ի «Դասավանդման գերազանցության մրցանակը», CREOG-ի «Լավագույն դասախոս» մրցանակը և UNM-ի «Խնձոր ուսուցչի համար» պատվավոր մրցանակը: Նա արժանացել է «Լավագույն դոկտոր» կոչման՝... Albuquerque ամսագիրը գրեթե երկու տասնամյակ շարունակ։
Նրա գիտական ​​աշխատանքը կենտրոնանում է բժշկական կրթության, պրոֆեսիոնալիզմի, հաղորդակցման հմտությունների և կլինիկական ուսուցման նորարարությունների վրա: Նա հեղինակել է գրախոսված հրապարակումներ, ներդրում է ունեցել խոշոր կլինիկական տեքստերի մեջ և եղել է առաջատար ամսագրերի գրախոս, այդ թվում՝ Մանկաբարձության եւ գինեկոլոգիայի ամերիկյան ամսագիրՆա նաև եղել է Մանկաբարձների և գինեկոլոգների ամերիկյան քոլեջի ազգային կոմիտեների անդամ և աշխատել է որպես բժշկական գրախոս WebMD-ի համար։
Կլինիկորեն, դոկտոր Քենեդին ղեկավարում է UNM-ի բարորակ կրծքագեղձի կլինիկան և տրամադրում է համապարփակ մանկաբարձական և գինեկոլոգիական խնամք Կանանց առողջության համալսարանական կենտրոնի միջոցով: Նա ակտիվորեն ներգրավված է Նյու Մեքսիկոյի կրծքագեղձի և արգանդի վզիկի քաղցկեղի ծրագրում՝ օգնելով ընդլայնել ախտորոշիչ և խորհրդատվական խնամքի հասանելիությունը կարիքավոր կանանց համար:
Իր դասավանդման, ղեկավարման և հիվանդների խնամքի շնորհիվ դոկտոր Քենեդին նշանակալի ներդրում է ունեցել կանանց առողջության զարգացման և բժիշկների հաջորդ սերնդի վերապատրաստման գործում։

Անձնական հայտարարություն

Իմ կարիերան մանկաբարձության և գինեկոլոգիայի ոլորտում բնութագրվել է անբավարար սպասարկում ստացած հիվանդների խնամքի, դասավանդման գերազանցության և Նյու Մեքսիկոյի ժողովրդին ծառայելու նվիրվածությամբ: Ես մեծ ոգևորությամբ եմ մոտենում մեր բազմազան համայնքների կանանց և ընտանիքներին կարեկցող, ապացույցների վրա հիմնված խնամք մատուցելուն՝ կենտրոնանալով հավասարության և հասանելիության վրա:

Կլինիկական օրդինատորներին և ուսանողներին դասավանդելը իմ աշխատանքի ամենակարևոր մասերից մեկն է: Ես ձգտում եմ ստեղծել աջակցող և խիստ ուսումնական միջավայր, որը խթանում է կլինիկական գերազանցությունը, թիմային աշխատանքը և կարեկցանքը:

Հասարակայնության հետ կապերի, մենթորության և համագործակցության միջոցով ես նվիրված եմ կանանց առողջության զարգացմանը և մեր նահանգային առողջապահական համակարգի ամրապնդմանը: UNM-ի մանկաբարձության և գինեկոլոգիայի բաժանմունքին միանալը ներկայացնում է իմ առաքելության շարունակությունը, որն է ծառայել, սովորեցնել և բարելավել Նյու Մեքսիկոյի կանանց և ընտանիքների կյանքը:

Մասնագիտության ոլորտներ

Մանկաբարձություն եւ գինեկոլոգիա

կրթություն

Կրթություն:
6/1994-6/1998 օրդինատուրա, մանկաբարձություն և գինեկոլոգիա
Պրովիդենս հիվանդանոց
Southfield, MI
1990-1994 Բժշկական գիտությունների դոկտոր
Ուեյնի պետական ​​համալսարանի բժշկական դպրոց
Դեթրոյթ, MI
* Ավարտել է դասի լավագույն 20%-ը
1986-1990 թթ. բակալավր
Կենսաքիմիայի մասնագիտություն
Միչիգանի համալսարան
Էնն Արբոր և Դիրբորն, Միս
*Ավարտել բարձր պարգևներով

հավաստագրերի

Գիտական ​​նվաճումներ
Խմբագրված կամ համատեղ խմբագրված գրքեր.
10/2009 Հյուր խմբագիր և առաջաբանի հեղինակ
Հյուսիսային Ամերիկայի մանկաբարձության և գինեկոլոգիայի կլինիկաներ. Կանանց առողջության պահպանման մարտահրավերներ, դեկտեմբեր 2009, 36, 4. Elsevier, Inc. (933 էջ)

Բնօրինակ հետազոտական ​​կամ գիտական ​​հոդվածներ տեղեկատու ամսագրերում
10/2012 Քենեդի, Կ. Brotherton, SE, Brennan, MC, և Rayburn, WF: Մանկաբարձության և գինեկոլոգիայի և այլ կլինիկական մասնագիտությունների ռեզիդենտների միջև մաշվածության մակարդակը: Ընդունվել է 10/2012-ին հրապարակման համար J Grad Med Educ.

2007 Moreno A, Hall RJ, Քենեդի Կ. Հիստերէկտոմիայից հետո արգանդափողն ընկավ: Կին հիվանդ. (2007) 32, 51-2.

2007 Էսպինդոլա Դ, Քենեդի Կ.Ա., Ֆիշեր Է.Գ. Արգանդի աննորմալ արյունահոսության և էնդոմետրիումի հիպերպլազիայի պաթոլոգիայի կառավարում: Obstet Gynecol Clin N Am (2007) 34, 717-37.

Աշխատում է ընթացքի մեջ
Մասնագիտական ​​հանդիպումների ժամանակ ներդրված (ուղղված) ամփոփագրեր և/կամ ներկայացումներ
3/2012 Քենեդին, Կ. Բանավոր ներկայացում-Մանկաբարձության և գինեկոլոգիայի ռեզիդենտների տարեկան մաշվածությունը` համեմատած այլ կլինիկական մասնագիտությունների հետ, 2000-2009 թթ. 2012 CREOG & APGO տարեկան ժողով: Օրլանդո Ֆլ. 9 մարտի, 2012 թ

3/2012 Քենեդին, Կ. Պաստառի շնորհանդես-Բժշկական ուսանողի ձեռնարկը որպես գործավարության գործիք Ob-Gyn բժշկական ուսանողների համար: 2012 CREOG & APGO տարեկան ժողով: Օռլանդո, Ֆլ. 9 մարտի, 2012 թ

5/2011 Մորիսոն, Ա, Անդերսոն, Թ, Բարնետ, Պ, Քենեդին, Կ. Օգտագործելով Headspace Theatre-ը պրոֆեսիոնալիզմը մոդելավորելու և ամփոփելու համար: 2011 WGEA-WGSA-WAAHP-WOSR AAMC Արևմտյան տարածաշրջանային համաժողով: Սթենֆորդ, Կալիֆորնիա. մայիսի 1, 2011 թ.

3/2011 Քենեդին, Կ. Բանավոր ներկայացում. Բանավոր քննության ներառումը ձեր մանկաբարձ-գինեկոլոգիական պրակտիկայում. Ինչպես դա անել, ինչու է այն կարևոր: 2011 CREOG և APGO տարեկան հանդիպում: Սան Անտոնիո, Տեխաս: 2011 թվականի մարտի 10:

3/2009 Քենեդի Կ, Ogburn T, Harding J, Espey E. Oral Presentation-Development of Assessment Tool for Professionalism in Residents. CREOG/APGO տարեկան ժողով. Սան Դիեգո, Կալիֆորնիա. 12 մարտի, 2009 թ

Ձեռքբերումներ և մրցանակներ

Մասնագիտական ​​ճանաչում և պատիվներ.
2004-այսօր Բժշկական ուսանողներին դասավանդելու գերազանցության մրցանակ
UNM SOM, OB/GYN բաժանմունք
*Ընտրվել է գերազանց գնահատման միավորներ ստանալու հիման վրա
Տրված է II փուլի բժշկական ուսանողների կողմից, որոնք պտտվում են միջով
OB/GYN գործավարություն յուրաքանչյուր ուսումնական տարի
Քվեարկվել են հասակակիցների կողմից կոդավորված վեբ քվեաթերթիկի միջոցով

2000-2004 թթ. Բժշկական ուսանողներին արժեքավոր ներդրման համար որպես ճանաչում
UNM SOM Preceptor-Ընտրվել է II փուլի բժշկական ուսանողների կողմից
պտտվող իմ կլինիկաների միջով:

2006-ից մինչ օրս՝ Ալբուկերկե, «Top Doc» ամսագիր
Քվեարկվել են հասակակիցների կողմից կոդավորված վեբ քվեաթերթիկի միջոցով

2011 UNM SOM Apple-ը ուսուցչի մրցանակի համար Բժշկական փուլում II-ում
Աշակերտի կրթության կատեգորիա՝ ականավոր ուսուցչի համար
2010-2011 ուսումնական տարի-Ընտրվել է II փուլի բժշկական ուսանողների կողմից

2010 Գնահատում ռեզիդենտների կրթության մեջ ակնառու ներդրումների համար UNM SOM, OB/GYN վարչություն-Ընտրվել է UNM OB/GYN ռեզիդենտների կողմից

2009 2008-2009 ուսումնական տարում օրինակելի պրոֆեսիոնալիզմ դրսևորելու համար XNUMXթ.- Բժշկական ուսանողների կողմից ճանաչման ստացող

2006 2006 APGO ամենամյա գերազանցության դասավանդման մրցանակ
Գինեկոլոգիայի և մանկաբարձության պրոֆեսորների ասոցիացիա
Առաջադրվել է ՄԱԿ-ի պրոֆեսորադասախոսական կազմի, ռեզիդենտների և բժշկական ուսանողների կողմից

2005-2006 Բժշկական կրթության կրթաթոշակառուների ծրագրի մրցանակ առաջնորդության և
Կրթական հմտություններ
UNM SOM Teacher and Educational Development (TED)
Պարգևատրվել է SOM-ի ութ պրոֆեսորադասախոսական կազմի, ովքեր ցուցաբերում են ակնառու նախաձեռնություն՝ բարձրացնելու բժշկական ուսանողների առաջնորդությունը և կրթական հմտությունները




2003-2004թթ. CREOG դասախոսների ականավոր ուսուցիչների մրցանակ
Մանկաբարձության և գինեկոլոգիայի օրդինատորական կրթության խորհուրդ
Առաջադրվել է OB/GYN ռեզիդենտների կողմից դասավանդման և մենթորական ակնառու կարողությունների համար

2003-2004 2003-2004 APGO/Solvay-ի ավարտի ճանաչում
Դեղագործության կրթական գիտնականների զարգացման ծրագիր
Եվ բժշկական կրթությանը նվիրվածության և նվիրվածության համար
Տարվա բնակիչ 1996թ
Պրովիդենս հիվանդանոց
Սաութֆիլդ, Միչիգան

1993 Ընդհանուր պարգևներ, Տարի III
Ուեյնի պետական ​​բժշկական դպրոց
Դեթրոյթ, Միչիգան

1986-1990 թվականների դեկանի ցուցակ
Միչիգանի համալսարան
Էն Արբոր և Դիրբորն, Միչիգան

Սեռը

Իգական

Լեզուներ

• Անգլերեն

Դասընթացներ

Ուսուցում/Կրթություն

Դասարանային, լաբորատոր ուսուցում և կրկնուսուցում (դասավանդվող դասընթացներ կամ բլոկներ կամ թիմային դասավանդում)

Գործի վրա հիմնված դասախոսություններ (ներկայացվում են բժշկական փուլի II ուսանողներին, ովքեր պտտվում են Ob-Gyn Clerkship-ի միջոցով, 6 բլոկ/տարի)

2011-2013 Պրոֆեսիոնալիզմի գրավոր վարժություններ Քննարկում (պրոֆեսիոնալիզմի ուսանողական դիտարկումների քննարկում Ob-Gyn Clerkship rotations-ում)

2008-ից մինչ օրս Աշխատանքի կառավարում և պտղի սրտի զարկերի մոնիտորինգ

2004-ից մինչ օրս Կրծքագեղձի հիվանդություն

2001 Biochemistry 201/University Honors 221 Կրծքագեղձի քաղցկեղ, մամոգրաֆիա և հորմոնալ թերապիա
Շաբաթյա դասընթաց (թիմային ուսուցում)

7/2010-ներկայիս հաղորդակցման ինտենսիվ.
Առաջատար օգնական
Դասախոսությունների, բժշկական հիվանդների դեպքերի ներկայացում ստանդարտացված հիվանդների հետ
Հեշտացնել ուսանողների փոխգործակցությունը ՍՊ-ների հետ՝ բարելավելու բժշկական II փուլի ուսանողների իրավասությունը, ովքեր ձախողել են ԵԱՀԿ-ի հաղորդակցման հմտությունների բաղադրիչը: Դասընթացը ուսանողներին նախապատրաստում է USMLE Քայլ 2-ին:

Չորսշաբաթյա դասընթաց (թիմային ուսուցում)

11/2012-12/2012 Կլինիկական հիմնավորման դասընթաց
Առաջատար օժանդակող և դեպքի հեղինակ
Շաբաթական սեմինար ութ ուսանողների համար

Սեմինարներ / Ձեռնարկներ

2007-ներկայիս (դասավանդման II փուլի բժշկական ուսանողներին պտտվող Ob-Gyn Clerkship-ի միջոցով, 6 բլոկ/տարի)

2004-2012 Repo/Endo բլոկի կրկնուսույց II փուլի ուսանողներ, տարեկան 7-12 ուսանող

11/2012 Հակաբեղմնավորման սեմինար
Մարդու սեքսուալության և վերարտադրման բլոկ
(I փուլ բժշկական ուսանողներ)

11/2012 Կրծքով կերակրման/ծննդաբերության սեմինար
Մարդու սեքսուալության և վերարտադրման բլոկ
(I փուլ բժշկական ուսանողներ)

4/12-10/12 Ուսուցիչների և կրթական զարգացման (TED) Սեմինարներ.
Բժշկական ուսանողների պրոֆեսիոնալիզմի խթանում
(Ներկայացվել է UNM ֆակուլտետին, որը հետաքրքրված է բժշկական ուսանողների պրոֆեսիոնալիզմի բարելավմամբ)

2011 Block Tutorial Session Leader
Բազմազանությունը առողջապահական կրթության մեջ
(I փուլ բժշկական ուսանողներ)

2010 Block Tutorial Session Leader
Clinical Skills/GI Nutrition Block
(I փուլ բժշկական ուսանողներ)


2010 կոնքի քննության կլինիկա
Մարդու սեքսուալության և վերարտադրման բլոկ
(I փուլ բժշկական ուսանողներ)

2009թ. Էնդոկրինոլոգիայի ձեռնարկի ղեկավար
Մարդու սեքսուալության և վերարտադրման բլոկ
(I փուլ բժշկական ուսանողներ)

2009 Վիրաբուժության սեմինար
Վիրաբուժության բլոկ
(II փուլ բժշկական ուսանողներ)

2007-ներկայիս Block Tutorial Session Leader
Մարդու սեքսուալություն և վերարտադրում/Էնդոկրինոլոգիայի բլոկ
(I փուլի բժշկական ուսանողներ՝ կես օր, շաբաթական 2 անգամ, 4 շաբաթվա ընթացքում)

2006 Կարի արտադրամաս, հրահանգիչ
(I փուլ բժշկական ուսանողներ)

Հետազոտություն և կրթաթոշակ

հետազոտություն Իմ գիտական ​​հետաքրքրությունները զուգահեռ են իմ կրթական հետաքրքրություններին՝ բացահայտելու վավերական նորամուծություններ՝ առավելագույնի հասցնելու ուսանողների ուսուցումը կլինիկական հմտությունների և գիտելիքների, ինչպես նաև մասնագիտական ​​վարքագծի ձևավորման համար, որոնք ազդում են բժիշկ-հիվանդ և բժիշկ-բժիշկ փոխազդեցությունների վրա, որոնք կարող են ազդել հիվանդի ընդհանուր խնամքի վրա: Իմ հետաքրքրությունները դրսևորվել են OB/GYN Clerkship-ում բանավոր քննությունների ազդեցությունը ստանդարտացված թեստի կատարման վրա ուսումնասիրելու և գործավարության մեջ օգտագործվող նորարարական գործիքների օգտակարությունը գնահատելու մեջ, ներառյալ գնահատման նոր գործիքը, որը թույլ է տալիս պարզել սկզբից մինչև առաջադեմ պրոֆեսիոնալիզմի վարքագիծը: Լրացուցիչ հետաքրքրությունը ներառում է OB/GYN ռեզիդենտների մաշվածության մակարդակի գնահատումը ազգային մակարդակում: Որպես Clerkship տնօրենների համանախագահ, ես համագործակցում եմ SOM Clerkship-ի այլ տնօրենների հետ՝ վերանայելու և իրականացնելու գործընթացները և բարելավումներ անելու ուսումնական ծրագրում և կրթությունում II փուլի բժշկական ուսանողների համար: Որպես գործավարության տնօրեն՝ ես ներգրավում եմ OB.GYN-ի պրոֆեսորադասախոսական կազմին, CNM-ներին, գենետիկական խորհրդատուներին և բուժքույրական անձնակազմին մեր ուսանողներին կրթություն տալու գործում: Ես ծառայում եմ որպես Ֆակուլտետի կլինիկական վերականգնման մարզիչ SOM-ի համար, որն օգնում է ուսանողներին, ովքեր չեն դրսևորել իրավասություն բժշկության կլինիկական ասպեկտներում, օրինակ՝ պրոֆեսիոնալիզմ, հաղորդակցման հմտություններ կամ կլինիկական դատողություն, և նստում եմ բազմաթիվ SOM հանձնաժողովներում, որոնք պատասխանատու են բժշկության դպրոցը, որը հաշվետու է: իր բժշկական ուսանողներին գերազանց կրթություն տալու համար: